幼儿园中班教案《大蒜》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划大蒜带反思中班教学计划大蒜包括对适用于中班的以科学为主题的教学活动的反思，使孩子们学习大蒜的种植方法，培养孩子的种植兴趣，了解大蒜并简单地了解大蒜的用法，培养孩子们的大蒜。动手能力，观察能力和耐心，快来看看幼儿园初中大蒜对课程计划的思考。活动目标1.了解大蒜，并简单地了解大蒜的用法。2.最初学习如何种植大蒜，并培养孩子对种植的兴趣。3，培养孩子的动手能力，观察能力和耐心。4，对大蒜有浓厚的兴趣，热爱生活，喜欢探索。5.在活动中，让孩子们体验成功的喜悦。教学重点，难度重点：培养孩子的动手能力，并初步学习如何种植大蒜。难点：掌握正确的种植方法。活动准备1，精选大蒜2，一小盒酸奶每人一个3，小铲每一个4，污垢5，图标6，水7，图片8物理大蒜芽活动程序首先，引导孩子观察，认识大蒜并使用。猜测输入语言：七个或八个兄弟，围坐在支柱上。我听说我不得不分开衣服，衣服被撕裂了。老师：什么是蔬菜？1.指导孩子使用猜测或触摸的方法带领大蒜激发孩子的认知兴趣。2.观察并感知大蒜。3，老师讲解了大蒜的用法。 （显示图片）其次，学习种植方法，并一起教授种植方法。1.根据他们现有的生活经验，让每个孩子尝试初次种植。2.老师演示正确的种植方法。老师总结：大蒜有一个尖的尖端，是它的头，还有一个圆形的尖端屁股，当我们种大蒜时，我们必须把大蒜的头部抬起，让它屁股坐在洞中，以便它可以成长。3.请个别孩子再次尝试种植。第三，学习如何照顾大蒜的管理。 （并显示图标）老师要求孩子们自由发挥他们的想象力，并引导孩子想象他们的父母和老师在成长过程中的情况。如何照顾自己。老师总结：我们必须永远记住给大蒜宝宝浇水，并在天气好的时候每天晾干。阳光下，使大蒜可以长得更高，更强壮。我们也可以给它一些祝福。如果。第四，所有年幼的孩子都尝试种菜，老师指导个别孩子种菜，并进行导游指导。5.活动扩展：指导孩子们仔细观察并照顾大蒜，使每个孩子都愿意参加对大蒜的照料，并注意大蒜的生长，以保护班上的小植物。教学反思前段时间，我们班上有一班大蒜。孩子们非常感兴趣，大蒜与孩子们的生活息息相关。许多幼儿已经在厨房或超市看到了它，但是由于成年人的“阻碍”，孩子们再也没有机会玩这个熟悉而又不熟悉的东西。根据幼儿的认知特征，该活动可以适应幼儿的创造性思维，不加犹豫地为幼儿提供真实的生活体验，并将“知道大蒜”的静态知识恢复为动态过程，从而间接地将其称为“大蒜”。种植大蒜”。经验被简化为直接的经验，理性的概念被简化为一种感性的行为，调动了孩子学习的积极性和主动性，使孩子真正成为了活动的主体。活动开始了，孩子们已经知道了。种植前，他们需要剥掉大蒜头并将其变成大蒜粒。孩子们自己发现，其中一个蒜瓣像小芽一样尖尖，而另一个则扁平。只需使用它，我问他们，我该如何种植它，它会发芽吗？通过讨论，每个人都知道尖端应该在顶部，显示一点点。正式种植开始后，我请孩子们将铲子铲入杯子中，并用力压入泥浆中，直到压入为止。他们自己种植孩子，拿起杯子，将水倒入种植区。第三天，我带他们去看他们。一些大蒜发芽了。它是浅绿色的。我鼓励每个孩子每天来观察，并注意大蒜的生长过程。同时，我们也重视各级儿童。对于能力较弱的幼儿，例如语言发展和动手能力较弱的幼儿，我们可以在个人指导下认真观察，鼓励和尊重幼儿。根据自己的能力教给学生，并有效地将活动目标与自己的指导相结合。对于能力较强的孩子，他们会把问题扔给他们。例如，什么可以用来种植大蒜？可以用水吗？可以沙吗？活动结束后，让孩子们回家，可以与父母和父母做实验，解决老师留下的问题，并在不断探索中，使孩子们形成科学的学习素质。当然，此活动仍存在一些缺点。例如，对幼儿的观察还不够。当孩子们描述种植时，有些孩子仍然有些困难并且没有给予适当的指导。在未来的教学活动中，我将更加关注如何将静态知识还原为动态过程，如何使儿童获得良好的学习质量等，并设计更多更好的活动来满足幼儿的需求。小百科全书：大蒜，一年