幼儿园中班教案《我的身体》（通用）_第1页
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文档简介

幼儿园中班教学计划我的身体中班教学计划我的身体适合中班的主题教学活动，使孩子们可以学习汉字“头”，“手”，“脚”，“身体”，并能读懂，理解身体的各个部分及其名称，对汉字感兴趣，希望主动认识这个词，快来看看幼儿园中型我的身体的教学计划。活动目标：1.了解身体的各个部位及其名称。2.学习识别汉字“头”，“手”，“脚”，“身体”并阅读声音。3.对汉字的兴趣和主动识别单词的愿望。4.引导孩子在活动期间仔细观察身体。5.培养幼儿的观察力和动手能力。活动准备：1.画一张娃娃的照片，切割并密封头，手，脚和身体部位。2，塑料卡一套“手”“脚”“身”“手”字卡一套。3，一只手玩偶的图纸（玩偶的性别不同，形状不同）。活动程序：首先，与玩偶形象搏斗，感知身体的各个部位并了解其名称。今天，有一个小客人来和我们一起玩游戏。他在哪里？（引导孩子观察老师的娃娃形象，并谈论每个部分的名称。）看，这是他的.（代表谜题：头部），这是他的.（代表谜题：身体），在头部下方；这是他在身体两侧的（显示谜题：手）；这是他的.（显示谜题：脚），在身体的底部。2，哇！原来是个漂亮的孩子。我们给他起个名字，然后互相问好。其次，通过魔术游戏，审查并巩固汉字。1，*真的很开心，他说：我会改个单词宝贝，改个吧？这是.（.出来），一个个地复习汉字。2，孩子真的可以做到，认出宝贝那么多字。第三，创建情境，出示相应的单词卡，引导孩子阅读：头部，身体，手，脚。1.指导：听着，谁在敲门？让我们一起问，你是谁？我是一个宝贝。 （出示单词卡，引起兴趣）2.引导孩子在单词卡和身体各个部位之间进行配对游戏。指导意见：你用那么多单词怎么办？“我们正在寻找愿意帮助我们的朋友。 “3，集体阅读汉字“头”“身”“手”“脚”我是“头”，你看到我的头发飘浮在头上，谁是我的朋友？ （将单词卡放在娃娃的头上）我是“身体”，我坚强，谁是我的朋友？我是“手”，我可以承担很多事情，谁是我的朋友？我脚，我走得更快，谁是我的朋友？（引导孩子将单词卡粘贴到相应的部分）4，游戏“看汉字做动作”，帮助孩子从使用图片识别单词到独立识字。（1）婴儿找到了朋友，开心和不开心？让我们做一个游戏。老师显示了“头”（图片中的单词），您点了点头。老师表现出“脚”，你la脚，老师表现出“手”，你拍手；老师展示了“身体”，您扭曲了身体。（2）现在，我们请婴儿与我们一起玩。 （删除图片上的文字以玩游戏，以加强孩子对汉字的理解）第四，集体动手操作游戏，进一步巩固知名度。*不仅带来了很多朋友，而且还想与“宝贝”一词成为朋友，请考虑将“宝贝”一词发布到他们的位置。（孩子拿单词卡，看一下，例如，在手术卡中娃娃的相应部分上贴
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