幼儿园中班教案《大大小小的水果》含反思（通用）_第1页
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文档简介

幼儿园中班教学计划大大小小的水果带反思中班教学计划大大小小的水果包含对适用于中班的数学主题教学活动的反思。它使幼儿探索如何以多种方式证明物体的数量，并且不受物体排列的影响，并正确判断物体的数量。7您可以仔细听老师和同伴的讲话。快来看看幼儿园初中大大小小的水果对课程计划的思考。活动目标：1.可以正确判断7个项目的数量，而不受对象排列的影响。2.探索如何以多种方式证明对象的数量。3.在活动期间，认真听取老师和同伴的讲话。4.提高计数能力和积极思考能力。5.让幼儿学习简单的数学问题。活动准备：1.水果展示架，大号卡（5、6、7），一块红布。2、7个小橘子，6个苹果，5个大梨;毛绒玩具：兔子。3，水果标签卡，大风扇图。4，学习工具：第23页的儿童读物谁拿的水果最多。5，投影仪。活动程序：一，引导孩子对水果进行分类1.老师：秋天到了，各种水果都在收获。兔子先生说：“我的水果店即将开业，但有那么多水果杂乱无章，既不整洁又不美观，拿起来不方便，顾客不愿意来这里买水果，可以帮助我考虑一下吗？2.根据水果图片的分类放置儿童。（评估：介绍活动的目的是引导幼儿尝试对水果进行分类。这一部分非常简单，分类尽可能针对我们中班的孩子。在活动开始时，我使用游戏的形式进行导入，让孩子们整理并整理凌乱的水果，孩子们做得很好。）二，对水果数量的集体感知1.引导孩子们去观察:兔子店里的橘子，苹果，梨，并请孩子们看看三种水果中的哪一种？最少的是哪一个？你怎么知道？并匹配水果的数量。2.“为什么不越来越大？是最长的队伍吗？摘要：数量的数量不根据对象的形状或大小进行比较，而是基于数量的数量。3.除了前一种方法外，还有多少种方法？ （一一对应）简介：比较水果数量的方法有三种：计数，一对一对应和数量比较。（评价：在知觉量和比较量的过程中，引导孩子们理解三种方法：计数比较（幼儿探索），一对一的对应比较和对应的数字比较（老师指导）；其中，一对一的对应比较是一个难点。这种比较方法的前提是，每个水果都需要垂直对齐，最长和最短的区别是最多和最少，一对一对应的概念似乎很模糊。在立即反应中，可以发现孩子们不理解这种比较和感知的方法。数字和数字对于年幼的孩子来说是众所周知的，但是有些年幼的孩子不知道数字大小的概念，因此孩子只能通过数字来感知数量，而不能通过数字进行比较尺寸。）三，幼儿集体作业：谁拿的水果最多图片是谁？他们手中有什么果子？有几个？请以您喜欢的方式记录在下面的记录中，好吗？育儿，老师辅导。集体评论，在投影机上显示孩子的成绩，并进行集体检查。（评估：此链接是对该事件的有效性的测试，并且还巩固了以前的记录方法。）活动反思：通过这次教学活动，我了解到孩子的数学能力很弱。为了使他们对数学感兴趣，我将在以后的数学活动中添加更多游戏，以便孩子们可以弹奏中国音乐和中班。真正让孩子成为学习的主人
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