幼儿园中班教案《苹果丰收》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划苹果丰收带反思中班教学计划苹果丰收包括针对中班的反思性数学主题教学活动，以便孩子们可以根据数字添加或删除物理对象，从而使数字与真实对象一样多，并在4内复习并巩固数字。数字1-4，进一步巩固数字4所代表的数字，并体验成功的喜悦。快来看看幼儿园初中苹果丰收对课程计划的思考。活动目标复查并合并4内的数字。复查数字1-4之间的区别，以进一步合并4内的数字表示的数字。您可以基于数字添加或删除对象，以使数字与真实物品一样多。体验成功的喜悦。培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。让幼儿学习简单的数学问题。教学重点，难度教学重点：1-4的数字对应和字形教学困难；如何使数字与真实物体一样多活动准备数字卡1-4，每个孩子一袋苹果卡（每个卡中有1-4个不同的苹果卡）小动物天鹅绒卡（4张）活动程序首先，将苹果分开老师的苹果园丰收。现在，我必须邀请孩子们去果园品尝苹果。在品尝苹果之前，我们先摘苹果。老师和孩子们一起做水果节奏。2.老师将带苹果卡的书包分发给每个孩子：“请问孩子数几个苹果吗？ “3.数字婴儿找到一个朋友，然后孩子根据袋子里的苹果找到对应的数字婴儿区域并坐下。二，苹果数量老师在这里还剩下两个篮子苹果。请要求孩子数每个篮子的数量并使用它们。2.我应该怎么做才能使两个篮子相同？三，吃苹果1.一些客人来了，出示了4张小动物天鹅绒卡。我们将取出苹果进行娱乐。取出一个装有三个苹果的篮子，一只小动物吃一个苹果，然后让小孩发现苹果少了一个。我该怎么办？有一只小动物，这时苹果怎么了？让孩子们找出一个以上的孩子，然后思考该怎么做，并通过添加或删除来帮助老师招待客人。2.所有幼儿一起品尝苹果孩子们洗手后一起洗苹果。教学反思本课程的选择适合中班生的年龄特征和发展水平。在教学中充分考虑了孩子的自学能力，并积极探索使孩子能够通过解决实际问题在情感能力和知识方面独立发展。幼儿基本上可以校正这些点，对应于并根据实际添加或删除物理对象。由于班上的孩子们更加活跃，活跃，并且有更多的人（60岁），所以开始时使用节奏节奏，老师感到太沉稳，没有收获的喜悦。因此，在以后的教学中，有必要加强常规训练，使幼儿能够服从命令，更快，更有条理地完成各项活动，而不会因为开心而疯狂的游戏而难以聚集。从这一课中，我还了解到儿童的情感体验是多方面的，而不是单一的。在准备每项教学活动时，我们应充分考虑幼儿的情感体验，并采取更积极，生动的教学方式。更加热衷于投资活动以探索独立，自我建构和独立学习的能力。如果您重新参加本堂课，一开始我会安排一棵苹果树，上面放着苹果卡片和音乐。每个孩子都有一张可插入苹果卡的卡。插槽设计为1-4，幼儿根据插槽选择摘苹果，将插槽装满后，摘几个苹果，然后将摘下的苹果带到相应的数字区域坐下。让孩子们在游戏活动中体验收获的喜悦和收获的喜悦。从演讲老师的评论中，我也深刻地了解到，作为一名学前班老师，孩子气的语言（包括肢体语言），活泼的教学，生动的表现可以吸引幼儿，激发孩子的探究和表达的欲望。创造欲望。从这一堂课中，我们还看到，教学活动是扮演老师的主导角色，而不是放任自流，或尊重孩子的自主权并放任自流。不管哪种方法占主导地位，您都应该处理教学方法，以使孩子们不会被教给孩子，一切都像一场游戏。没有教学的方法，无论使用哪种教学方法，它都必须在人的感觉上起作用。教学方法本质上是一种刺激手段。教学方法，提问方法会激发听觉感觉，模型规律，观看方法会激发视觉感觉，练习方法以及游戏方法会激发各种感觉.因此，教学方法成功与否的关键是看它们是否可以播出。应该很烦人。教师应不断地锻炼自己的刺激能力，例如独特的肢体动作，富有表现力的表达方式和多样的语调，这是实现刺激性教学方法的基础。因此，优秀的教师应时刻注意孩子的身体，眼睛，嘴巴，了解孩子的内在状态，并及时调整教学方