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,人教版五年级数学下册第四单元第一课时,分数的产生和意义泽普县二小五（7）班谭燕,把桌上的东西平均分给两个同学,在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。,分数的产生,一个物体,一种图形,一个计量单位,“1”,“1”,“1”,“1”,“1”,举例说一说,生活中可以把什么看作单位“1”,把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫分数。,考考你,1、用下面的分数表示图中的阴影部分，对吗？,考考你,2、用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？,一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。,12,23,（1）（3）,一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。,12,23,34,（1）（3）,（1）（4）,一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。,12,23,34,56,把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份的数叫做分数单位。,8.读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。,分数单位,全班人数,7,3,4,7,5,3,2,3,（二）,思考题,观察上面图形，阴影部分占长方形的（），占正方形的（）占整个图形的（）,1.分数的产生：实际生活的需要,2.单位“1”,3.分数的意义：把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。4.分数单位:分母是几，分数单位就是几分之一。,小结：,作业
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