幼儿园中班科学教案《蝌蚪变青蛙》含反思（通用）

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园初中科学课蝌蚪变青蛙与反思中班科学课蝌蚪变青蛙反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动的思考，以便孩子们在理解青蛙的过程中激发对青蛙的保护，并通过了解青蛙的成长过程活动，学习各种形式，例如语言和符号。记录您自己的发现，看一下幼儿园中班科学蝌蚪变青蛙，并对课程计划进行反思。活动目标：1.儿童通过活动了解青蛙的生长过程；2.激发孩子在学习青蛙的同时保护青蛙的情绪。3.学习以各种形式记录您自己的发现，例如语言和符号。4，能大胆开展实践活动，并用完整的语言表达意见。活动准备：多媒体课件（青蛙和狒狒的图片，青蛙的叫声，寻找母亲的课件的小燕，青蛙成长的过程图，视频音乐小青蛙，每个孩子的青蛙成长包，青蛙头饰）繁重而艰巨的活动：掌握青蛙变化过程中的六个主要过程活动过程：激发兴趣-再现体验-欣赏故事-讨论交流-游戏整合-音乐节奏-活动扩展活动程序：（1）进口部分：1.老师：孩子们，今天老师带了一个小客人与我们所有人一起工作。是谁呀？快来听听！ “2.多媒体课件演示并播放小青蛙的声音，孩子猜小青蛙。3，课件演示了青蛙吃害虫的动态画面，激发了幼儿的兴趣。（2）提出问题和提出问题：1.老师：孩子们，您知道青蛙小时候是谁吗？孩子说了。2，多媒体课件展示蝌蚪图片，引导孩子们观察：什么样的小蝌蚪看起来像？孩子观察并告诉小痣的特征。3.显示青蛙的图片：小青蛙是什么样的？孩子告诉青蛙的特征。4.老师：很奇怪。小蟑螂和小青蛙根本不是这样。到底是怎么回事？（3）课件的故事演示和欣赏：小蝌蚪找妈妈（在寻找孩子的过程中如何改变身体，在寻找母亲的过程中如何改变身体？1.多媒体课件演示了寻找母亲的过程，并指导孩子观察青蛙的变化过程。2，孩子讨论交流：青蛙变迁的过程3.专注于青蛙的前腿和后腿生长的顺序。（4）再一次通过玩课件，我将在寻找母亲的过程中验证身体的变化，并观察孩子。（5）排队游戏的巩固：幼儿按照现有经验安排青蛙的生长过程，并由老师进行导游和指导。（六）总结活动：多媒体课件演示了青蛙的成长过程图并总结了青蛙的成长过程。（7）音乐节奏：小青蛙（多媒体示范）1.老师和幼儿带青蛙头饰听音乐节奏；2，问小朋友：通过歌来了解青蛙的技巧？激发孩子们爱青蛙的情感3.教育幼儿的青蛙是人类的好朋友。我们必须保护小青蛙。（8）活动的扩展：今天，我们了解了青蛙的成长过程及其技能。你喜欢他吗？您喜欢哪种小动物，它们如何生长？继续进行调查！教学反思：首先，从教材的角度来看，我的活动是基于幼儿的兴趣，它是在讨论儿童的讨论中产生的。因此，在整个活动期间，所有儿童的幼儿的参与和学习热情都很高。我热情地参加了这项活动。其次，从教学过程的设计过程看是合理科学的。我首先让他们猜测小青蛙会通过儿童的听力激发儿童的兴趣，然后我会科学地使用教学课件。孩子们为孩子提供了视觉图像，使他们对青蛙的生长过程有了全面的了解。为了进一步巩固和增强他们的能力，我设计了一个排队游戏来巩固这一方面，以进一步增强孩子们对青蛙生长过程的掌握。为了激发孩子保护青蛙的情绪，我使用了动态和静态的方法来轻松地通过节奏来完成第二个情绪目标。总体而言，效果非常好，孩子们在轻松愉快的过程中成功完成了运动目标。缺点是：在排队游戏过程中，每个孩子根据他们现有的经验以及他们的观察，发现和想象力而具有不同的顺序。尽管它们不符合逻辑，但每种方法都反映了孩子们的智慧，我不应该否认他们的想法，而应该按正确的顺序鼓励和引导他们。小百科全书：蝌蚪是两栖个体发展的初级阶段。早蝎是圆形或椭圆形，类似于鱼，并有侧器官。因为嘴上没有孔，所以不能进食。眼睛和鼻孔接连出现。头部下方有一个吸盘，可用于吸附在草地上。头部侧面有外痔，并具有呼吸功能。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你