成都市2020年（春秋版）八年级下学期期中语文试题B卷

成都市2020年（春秋版）八年级下学期期中语文试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列各句中没有语病的一项是（ ）A夏天的橘子洲，林木葱茏，凉风习习，真是我们纳凉避暑的好季节。B那些成绩优秀的同学，大多善于及时发现和解决学习中存在的问题。C通过这次失败，使我明白了一个道理：粗心马虎原来就是自己成功路途最大的障碍。D学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。2 . 下列加点词语、俗语运用正确的一项是（ ）A他们响应国家号召，见异思迁，毅然放弃都市优越条件，扎根西部建功立业。B大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，使观众忍俊不禁地笑了起来。C既然大家都认为这件事办得正确，我也就随声附和了。D向韶社区成立了“议事会”，大家认为“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，有事大家一起商量，效果会好很多。3 . 下列选项中书写全对的一项是（ ）A寒噤陨石帷幕前呼后拥B褶皱思幕鲦鱼挑拔离间C扶植缭原演绎纷至踏来D濠梁狩猎缄默振耳欲聋4 . 下列说法不正确的一项是（ ）A作者在寻找时传祥中将自己激动的情感和理性的思索都隐藏在一种引而不发、含而不露的客观叙述之中，其显著的特点就是“用事实说话”。B消息、时事报道等狭义新闻更注重时间性和突发性；广义的新闻，如报告文学、通讯、电视专题片等更注重事件本身的本质与升华。C南京大屠杀以议论、抒情为主，兼以记叙来揭示事件的本质。D滑铁卢之战在历史大事件、大场面描写中，抓取能反映事件本质的真实而重要的典型细节来刻画，使作品的主题得以绘声绘色地表现。5 . （题文）下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（ ）A翘望（qio） 嫉妒（j）箴言（zhn） 拈轻怕重（nin）B摒弃（bng） 遴选（lin）粗糙（co）锲而不舍（qi）C精髓（su）雕镂（lu） 吮吸（shn） 鳞次栉比（zh）D抽噎（y）踮脚（din）叱咤（ch）半身不遂（su）6 . 下列西游记中人物和情节搭配不正确的一项是（ ）A醉酒戏嫦娥猪八戒B大战二郎神孙悟空C大闹五庄观沙和尚D招安孙悟空太白金星二、字词书写7 . 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。阳光从头顶明晃晃地喷s下来，仿佛蓝天无穷无尽的诉说。它抚wi着大地敏感的神经。仰起头，眯了眼，打量矗立于大道中央的张謇的铜塑。紫褐色的身姿挺b在两米多高的大理石座，那起点就cun足了气势。三、现代文阅读阅读西风胡杨。西风胡杨胡杨生于西域。在西域，那曾经三十六国的繁华，那曾经狂嘶的烈马，腾燃的狼烟，飞旋的胡舞，激奋的羯鼓，肃穆的佛子，缓行的商队，以及那连绵万里直达长安的座座烽台都已被那浩茫茫的大漠洗礼得苍凉斑驳。仅仅千年，只剩下残破的驿道，荒凉的古城，七八匹孤零零的骆驼，三五杯血红的酒，两三曲英雄逐霸的故事，一支飘忽在天边如泣如诉的羌笛。当然，还剩下胡杨，还剩下胡杨簇簇金黄的叶，倚在白沙与蓝天间，一幅醉人心魄的画，令人震撼无声。胡杨，是我平生所见最坚韧的树。能在零上40度的烈日中娇艳，能在零下40度的严寒中挺拔。不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖脑的层层风沙，它是神树，是生命的树，是不死的树。那种遇强则强、逆境奋起、一息尚存、绝不放弃的精神，使所有真正的男儿血脉贲张。霜风击倒，挣扎爬起，沙尘掩盖，奋力撑出。它们为精神而从容赴义，它们为理念而慷慨就死。虽断臂折腰，仍死挺着那一副铁铮铮的风骨；虽痕伤累累，仍显现着那一腔硬朗朗的本色。胡杨，是我平生所见最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是喧闹的红尘世界，是并不了解它们的芸芸众生。身后的芸芸众生，是它们生下来、活下去、斗到底的唯一意义。它们不在乎，它们并不期望人们知道它们，它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。胡杨，是我平生所见最悲壮的树。胡杨生下来一千年不死，死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽。这不是神话。无论是在塔里木，还是在内蒙额济纳旗，我都看见了大片壮阔无边的枯杨。它们生前为所挚爱的热土战斗到最后一刻，死后仍奇形怪状地挺立在战友与敌人之间。它们让战友落泪，它们让敌人尊敬。那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨，似一幅悲天悯人的冬天童话。然而，它们身后的人们却将这些真正神圣的勇士砍下来烧柴。短短几十年，因滥砍滥伐，中国42万公顷的胡杨林已变成14万公顷。胡杨不能倒。因为人类不能倒，因为人类文明不能倒。胡杨林外，滚滚的黄沙埋下了无数辉煌的古国，埋下了无数铁马冰河的好汉，埋下了无数富丽奢华的商旅，埋下了无知与浅薄，埋下了骄傲与自尊，埋下了伴它们一起倒下的枯杨。让胡杨不倒，其实并不需要人类付出什么。胡杨的生命本来就比人类早很多年。这凄然无语的树，只想求人类将上苍赐给它们的那一点点水仍然留给它们。上苍每一滴怜悯的泪，只要洒在胡杨林入地即干的沙土上，就能化出漫天的甘露，就能化出沸腾的热血，就能化出清白的正气，就能让这批战士前赴后继地奔向前方。我站在这孑然凄立的胡杨林中，我祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。我想哭，想为那些仍继续拼搏的战士而哭，我想为倒下去的伤者而哭，我想为那死而不朽的精神而哭。我想让更多的人在这片胡杨林中都好好地哭上一哭，也许这些苦涩的泪水能化成细雨，再救活几株胡杨。然而我不会哭。因为这不是英雄末路的悲怆，更不是传教士的无奈，因为胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被疗治，那些死者将被祭奠，那些来者将被鼓励。直到某日，被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种问：你们是谁?烈烈西风中有无数声音回答：我是胡杨。8 . 文章以“西风胡杨”为题，联系全文，说说“西风”的具体含义。9 . 文章第段运用排比手法，将西域昔日的繁华与今天的滚滚黄沙进行对比，请简要说说，这样写的作用是什么。10 . 第段中画线的句子“我祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴”，“也许这苦涩的泪水能化成细雨，再救活几株胡杨”，表达了作者怎样的情感？11 . “胡杨的精神还在”，联系全文，分条概述胡杨精神的具体内涵。12 . 胡杨这一形象引起了你怎样的感慨和思考？请结合文中的具体描写和自己的体验，谈谈你的感慨或思考。四、对比阅读阅读下面的文言文，完成各题。五柳先生传陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？大铁椎传（节选）魏禧大铁椎，不知何许人。北平陈子灿省兄河南，与遇宋将军家。宋，怀庆青华镇人，工技击，七省好事者皆来学，人以其雄健，呼宋将军云。宋弟子高信之，亦怀庆人，多力善射，长子灿七岁，少同学，故尝与过宋将军。时座上有健啖客，貌甚寝，右胁夹大铁椎，重四五十斤，饮食拱揖不暂去。柄铁折迭环复如锁上练引之长丈许与人罕言语语类楚声扣其乡及姓字皆不答。既同寝，夜半，客曰：“吾去矣！”言讫不见。子灿见窗户皆闭，惊问信之。信之曰：“客初至，不冠不袜，以蓝手巾裹头，足缠白布，大铁椎外，一物无所持，而腰多白金。吾与将军俱不敢问也。”子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。13 . 对下列加点词的解释不正确的一项是（ ）A造饮辄尽造：往、到B衔觞赋诗觞：酒杯C多力善射善：喜欢D不冠不袜冠：戴帽子14 . 下列句中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）A亲旧知其如此安陵君其许寡人B黔娄之妻有言吾妻之美我者C人以其雄健不以物喜，不以已蜚D子灿寐而醒民殷国富而不知存恤15 . 用现代汉语翻译第卷文言文中画横线的句子。（1）常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。（2）长子灿七岁，少同学，故尝与过宋将军。16 . 陶渊明“好读书”却又“不求甚解”，这矛盾吗？请谈谈你的看法。五、句子默写17 . 经典诗文默写。（1）马上相逢无纸笔，_。（岑参逢入京使）（2）_，一览众山小。（杜甫望岳）（3）山重水复疑无路，_。（陆游游山西村）（4）_，化作春泥更护花。（龚自珍己亥杂诗（其五）（5）黄梅时节家家雨，_。（赵师秀约客）（6）斯是陋室，_。（刘禹锡陋室铭）六、诗歌鉴赏18 . 赏析下面这首诗歌，回答问题。黄鹤楼唐崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（1）前四句中的两个“空”字有什么作用？（2）有诗评说“结二语蕴含无穷，千秋第一绝唱”结合全诗，分析尾联蕴含了诗人哪些思想感情。七、名著阅读19 . 名著阅读（1）古典名著三国演义中，有许多和数字“三”有关的情节，如“宴桃园豪杰三结义”、“陶恭祖三让徐州”等。你还能再写出两个吗？ 、 。有后人评价三国演义时说作品有“尊刘贬曹”的思想倾向，它指的是 。（2）脸谱是指中国戏曲演员脸上的化妆图案，它的作用是运用不同的色彩和线条构成各种图案，以象征剧中人物的性格和各种特质。黑色代表正直、无私、刚直不阿的人物形象，白色代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象，黄色代表枭勇、凶猛的人物，红色代表忠贞、英勇的人物性格，绿色代表顽强、暴躁的人物形象，紫色代表刚正、稳练、沉着的人物。结合三国演义中对人物的塑造，当曹操和关羽的形象出现在京剧舞台上时他们的脸谱分别应为_色和_色。20 . 运用你课外阅读积累的知识填写。鲁迅的散文集朝花夕拾又名_，其中二十四孝图引用 _两个故事，批判封建孝道的虚伪和残酷。八、综合性学习21 . 某初中学校对在校学生有关“阅读”问题进行了调查，并将调查发现公布如下：材料一课外阅读读书兴趣及占比例读书计划及占比例关注点及占比例读书笔记及占比例浓厚13%有计划11%写得怎样10%每读必做0%一般48%有时有计划32%怎么写的14%凭兴趣做24%无兴趣39%没有计划57%写了什么76%从不做76%材料二语文学困生阅读能力：10%的学生基本读不懂作品，55%对作品的内容写法似懂非懂，35%看不出作品好在哪里。写作水平：情感积累欠缺，矫揉造作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认识能力偏低，写法粗陋，语言枯燥。研读以上两则材料，写出你探究发现的结果。_。九、作文22 . 根据要求作文书包里有褶皱的书本，崭新的文具；书包里有妈妈亲手装的水果盒，有我偷偷放进去的漫画书一笔一纸勾起儿时的记忆，一字一句唤出青春的希望。孩童的懵懂、少年的青涩，父母的期望、老师的教诲，都在书包里汇集，积聚，交织！请以“书包里的故事”为题写一篇文章。要求：将题目抄写在答题卡作文纸的第一行