幼儿园大班教案《0》含反思（通用）

幼儿园大班课程计划0与反思大班课程0包含对大班的数学主题教学活动的反思，让孩子们在游戏中体验快乐，知道0，知道不可以用0来表示，这刺激了孩子们对游戏的好奇心。数字0和探索欲望，让我们看看幼儿园班级0与反思课程计划。活动目标1.知道0并知道不可以用0表示。2.体验游戏中的快乐。3.激发孩子们的好奇心和渴望探索0号。4.培养视觉和判断能力。教学重点，难点让孩子真正明白，没有必要使用0来表达，从中他们也让孩子们知道1,2活动准备012数字卡，空盒子，音乐磁带，图片活动程序首先是报价老师：有一个数字宝宝想来我们的小班做客。 （老师显示一个方框），它隐藏在此框中。你想知道它是谁吗？ （想你）老师打开盒子：嘿，盒子里有什么东西？ （不），什么样的宝宝不习惯代表它？ （不要使用数字0表示），0宝贝即将到来！二，知道数字宝贝0老师：我是0宝贝，孩子，你好！ （0宝贝你好）看看0宝宝多久了？什么是圆形图像？ （孩子们可以自由玩耍）老师：我们来做个游戏吧。孩子们举起两只小手，藏了一只，然后藏了一只。现在小手还看到了吗？ （看不见，不）老师：对，我们用什么样的数字宝宝来表达它？ （游戏再次完成）老师：现在0的宝宝想和孩子们一起玩游戏。我们看到一个0婴儿，孩子点头，看到两个0婴儿挥手，看到三个0婴儿扭曲。老师再次展示了这个盒子并在盒子里放了一个东西。老师：现在盒子里有什么？有多少本书？ （一）你现在可以使用0宝宝吗？ （不，使用1表示）字卡1。换句话说，现在使用的是什么样的宝宝33760？ （2宝贝表示）显示单词卡2。第三，游戏老师:（显示图片）0宝贝带了很多朋友，和孩子一起玩游戏去捉谜题，孩子看，0宝宝藏在哪里？我们发现它们坚持身体并与0婴儿共舞，好吗？ （播放音乐）老师和孩子们一起跳舞。教学反思在设计第一个链接时，我想给孩子一个神秘的感觉。当我打开盒子时，孩子被惊呆了。为什么盒子里没有小客人？问题：没有使用什么数字宝贝？让孩子走出失落的心情，原来不能用0宝宝表达，是0宝宝来小班做客。孩子知道0并且最初也知道0的概念。知道没有必要使用0来表示。当我遇到一个0婴儿时，我遇到了两个0婴儿。当我遇到三个:0婴儿时，我孩子的情绪高涨，动作非常好。即使是平时内向的结和魏伟也积极表达自己。最后一部分是与0婴儿共舞。孩子用0婴儿抓住神秘感并找到0婴儿后，情绪非常舒适。老师建议和0婴儿一起跳舞来推动这门课程。到了高潮，让孩子们释放出快乐的情绪。整个活动彻底摆脱了传统教师的“质疑”，“灌输”，孩子的“回答”，被迫“接受”动手的机械模式。活动中的儿童活跃且独立。此活动的目标设定为两点。 1.让孩子们知道0并知道他们不能用0表示。 2.让孩子们体验到在游戏中学习的乐趣。在活动设计中，老师坚持以孩子为主题，并充分相信每个孩子都有很大的潜力。活动老师提供自由，舒适，和谐的环境，引导幼儿积极探索认知，发现问题，解决问题，从而获得新知识。实现教育目标。但是，在这个活动中仍然存在一些缺点：在第一个链接中，当盒子打开时，它是空的，这会影响孩子的积极情绪。如果您将0婴儿直接放入盒子中，也许孩子不会感到迷茫。在对“1”和“2”婴儿的初步了解中，如果这可以与之前的链接相结合（游戏举起双手，隐藏一只手，然后隐藏一只手，本课的设计看起来会更合理。小百科全书：0是-1到1之间的整数。它是最小的自然数，也是有理数。 0既不是正数也不是负数，而是正数和负数之间的分界点。 0没有倒数，0的反