幼儿园大班教案《孔雀能不能吃》含反思（通用）_第1页
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文档简介

幼儿园大班课程计划孔雀能不能吃与反思大班课程计划孔雀能不能吃包括对适用于大班的主题教学活动的反思，使孩子能够培养积极的思维习惯，培养良好的学习态度和习惯，对自己的学习感兴趣，愿意大胆尝试，分享他们的与同龄人的经历。快来看看幼儿园班级孔雀能不能吃的反思课程计划。教学目标1.培养良好的学习和投资态度和习惯，并对自己的学习感兴趣。2.养成积极的思维习惯。3.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。4.鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和行动。活动准备未经编辑的新闻视频。过程和指导首先，观看视频1.解释任务：关于“孔雀不能吃”的问题，今天让我们开一个辩论。 - 儿童可以根据自己的观点自由分为三组：可以吃，不能吃，不能多吃，少吃。孩子在整合他或她父母的观点的同时看视频，并推荐一个人主要说话。2.只需重现视频内容即可。第二，自由辩论老师：谁主张吃饭？告诉我你的理由。谁主张不吃？还谈谈你的理由。 - 孩子们的辩论非常激烈。在与同龄人的互动中，孩子们放弃了原有的理由，积极回应同龄人的意见，思维非常活跃。孩子：你可以吃，因为它是养殖的.不，整个农场结束后该怎么办.为什么大孔雀会养小孔雀.一只雌孔雀吃了（这是愿望）某种孩子）.为什么农场的老板不那么愚蠢.我反对，为什么我要吃孔雀？ *它的药用价值很高.其他食物，药用价值也很高，我们为什么要吃孔雀（没有人反驳）.味道鲜美.其他食物都很好吃，为什么呢你想吃孔雀.也就是说，农场里的第一只孔雀必须是野生的，它不是野生的孔雀。我反对它。我想如果孔雀更多，它会吃一点。如果它更少，它将不会被吃掉.（争论仍在继续）第三，记录被安排成一列老师：你真的很有能力，你已经知道如何合理。为了让更多人了解您的理由，请安排您的记录以便更多人查看。 - 孩子们分成三组来安排显示板。老师提示：我怎样才能让人们关注你的布局？对！越显眼越好。布局放置在教室门口，供家长和同伴参观。孩子们非常满足。许多孩子带着他们的父母在展板前面谈论它。反射1.关于材料的选择，大班儿童已开始关注生物现象，因此这一内容深受儿童欢迎。2，这种录音方式，非常适合儿童表达自己。因此，在第一项活动中，我使用儿童相互配合的方式，但一些具有强烈独立性的儿童应该由一个人完成。因此，我们应该将“监管合作”改为“可选合作”（即，孩子是否是杰作）。3，在孩子的第二次活动中，辩论的想法逐渐开始在老师的指导下炫耀（当专业人士和其他人有愚蠢的一面时，我成为该党的一员，所以引导孩子的思考）。4.在活动中，孩子的记录水平明显不同。记录中有五个孩子感到尴尬。因此，对于能力较弱的孩子来说，合作的建议是必要的（因为老师认为某些孩子的主动性无法发挥，事实上，合作给他们提供了补充的环境）5.关于主题环境的布局，需要给孩子一种成就感，并给孩子一个学习环境。小百科：孔雀只有2属3种。孔雀属有两种，总长度超过2米，其中尾幕约1.5米，是鸡形状中最大的。头部是绿色的，
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