幼儿园大班教案《小马过河》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划小马过河带反思泰班课小马过河包括反思大班的以语言为主题的教学活动，让孩子养成良好的语言习惯，引导孩子理解故事内容，并可以讲故事，指导孩子理解实践的真相，来看看幼儿园班级小马过河的教学计划。活动目标1.引导孩子理解故事并能够重复故事。2.训练幼儿养成良好的语言习惯。3.引导幼儿了解实践真理的真理。4.通过老师的大声朗读，孩子们阅读并参加表演，让孩子们感知故事。5.培养孩子大胆说话并说出完整单词的良好习惯。教学重点，难度1.教学重点：理解故事内容2.教学困难：让孩子们知道，只有亲身经历，他们才能获得知识并积累经验。活动准备1. 我不敢做 Flash动画2. 小马过河挂图和故事记录3.小马，老牛，小松鼠，老马的头饰活动程序开始连结播放我不敢做的Flash动画时，猴子妈妈叫猴子去摘树上的桃子，猴子说：“我不敢，怕掉下来！猴子妈妈叫小猴子带些树枝做饭，小猴子挥手说：“我不敢这么做，我怕绑住我的手！ ” .基本连结一。对话很重要，孩子们，你知道一只小猴子是什么样的吗？他为什么不敢这样做，他也不敢这样做？ （要胆小，不能帮助妈妈分担家务）接下来，我想介绍一个新朋友Pony，看看他是如何做到这一点的。二。探索新知识：展示挂图时，孩子会立即被挂图上漂亮的颜色和可爱的小动物吸引。播放小马过河故事的录音。在一个美丽的村庄，与老马妈妈和小马住在一起。除了母亲每天向河的另一边送食物外，小马与母亲也密不可分。但是有一天，我的母亲有点不舒服，对小马说：“小马，请帮助您的母亲将谷物送到河的另一边，好吗？ 没问题，妈妈！完蛋后，小马带着一袋食物冲到河里。至于母亲在她身后说的话，他没有听到。跑步时，我快乐地唱歌。然而，到了河的尽头，小马被惊呆了，起伏的河似乎向小马展示了。怎么做？小马东屿向西看，看到正在耕种的牛叔，小马去了牛叔.请为幼儿考虑以下问题：1.小马怎么了？他一开始是如何做到的？ （不敢过河，问牛叔叔）2.牛叔是如何告诉小马的，后来谁给小马一个建议？他说什么？ （牛说河很浅；小松鼠，河很深）3.谁鼓励小马？他过河了吗？ （妈妈，过河很安全）4.牛叔和小松鼠为什么不同？ （牛叔，小松鼠短）三。讨论与交流：1.分组儿童2.分组交流。3.儿童小组报告。 （突出显示的焦点）4.学习获得收入：从小马渡河的故事中，孩子们知道什么？孩子们将来想成为什么样的人？ （想想事情，要勇于实践。）（克服困难）五岁以下儿童。比率不止一个：孩子们讲述小马渡河的故事，看看谁是最生动的，老师奖励他的智慧之星。 （更多亮点）结束连结分角色表现：分组孩子，让他们选择自己的角色，演奏小马，老牛，小松鼠，老马。老师帮助孩子们戴上漂亮的头饰。当孩子表演时，老师提醒孩子注意使用礼貌的语言。扩展链接课堂扩展：过河后小马的心情如何，请向孩子们展示动作，或使用语言继续讲故事。（此设计旨在为儿童创造自由的空间。）教学反思：通过这项教学活动，孩子们在以下方面得到了改善：1.培养幼儿良好的语言习惯。例如，当小马咨询牛波波时，他用了礼貌的语言：“你好，谢谢，谢谢”。故事中的其他地方也有礼貌的表达方式。 2，培养幼儿的思维能力，在理解故事的内容时，主要通过设计问题帮助孩子理解故事的内容。这些问题从浅到深，从桌子到内部，都与幼儿的年龄特征和认知规则相符。 3，我只是在教室里充当向导，孩子们是教室的主人，孩子们表达意见，孩子们讲故事，孩子们继续编剧。然而，在该教导中，也存在一些缺点。例如，当年幼的孩子报告时，有一种竞争的现象，我不能批评年幼的孩子。我只能尽力而为，但效果不好。我认为，培训幼儿养成良好的听力习惯和会话习惯可能还不够。将来，我应该更加注意在这方面培养孩子的能力。其次，在教室里，由于给孩子更多的空间，特别是在角色扮演中，孩子的嬉戏性格得到体现，这使教室更加混乱，时间没有得到很好的控制。我认为我应该加强教室的灵活性，并通过转移注意力和奖励来引导孩子们走上正常的教室。简而言之，我将继续发现问题，解决问题并