幼儿园大班教案《小鸭子》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划小鸭子带反思太攀课小鸭子包含对大班语言教学活动的反思，以便孩子们可以通过教学活动丰富自己的词汇量：抢，抓，游泳，la子、脚，以便孩子们可以了解自己在何时危险，不要哭，不要惊慌，更多地思考如何解决问题，帮助孩子理解故事的内容并能够大胆地讲故事。来看看幼儿园班小鸭子的几点思考。活动目标：1.通过教学活动，让孩子们明白，当他们处于危险之中时，请不要哭泣，不要惊慌，并要动脑筋寻找解决方案。2，丰富的词汇：匆忙，抓，游泳，踩踏，扑通。3.帮助孩子理解故事并能够大胆讲故事。4，阅读故事，可以仔细观察图片，大胆表达对故事的理解。5.对文学作品的兴趣发芽。设计方案：这是2008年第六期的故事幼教博览。读完这个故事后，我在想：在日常生活中，当孩子面临突如其来的危险和困难时，不可避免地会发生意外的事情。当您经常不知所措时，您将不会主动寻找解决方案。我设计该活动的目的是帮助幼儿了解当他们处于危险之中，遇到麻烦，不哭泣，不要惊慌并动脑筋寻找解决方案时如何应对危险。活动准备：故事VCD 聪明的小鸭子刻录机数鸭子磁带字卡活动程序：首先，听音乐，激发幼儿的兴趣，并介绍新课程。老师：今天老师给你带来了一首好歌。 数鸭子让我们一起享受它！ （老师和学生有节奏）老师：会唱歌的孩子会唱歌，会跳的孩子也会跳。（孩子的兴趣很强）老师：在可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭和它的朋友小猪遇到了非常危险的事情。孩子们想知道他们发生了什么吗？Young：我想知道。二，新课程过程（1）研究第一个故事。1播放故事，观看孩子并听故事。2问题：故事中的谁？年轻：小鸭和小猪。老师：他们在做什么？幼儿：他们在草地上玩，唱歌，跳舞和玩耍。（老师和年轻人一起唱歌跳舞。）老师：感觉如何？年轻：他们玩得开心！老师：就在他们玩得很开心的时候，狼突然从草地上冲了出来，抓住猪的脖子。他张开嘴准备吃猪。猪怕动。老师：孩子们，你说小猪会被狼吃掉吗？小鸭会管理小猪吗？你是小鸭，你怎么办？3引导孩子讨论上述问题孩子-答：狼很坏，肯定会吃掉猪，我想鸭子会救猪，如果我是小鸭，我会想办法带领狼，不要让它吃猪。孩子B：小猪不会被狼吃掉，因为小鸭会叫一个好朋友来帮助，赶走狼并拯救猪。我是小鸭，我会做。老师：孩子们说得很好。他们不想让狼吃掉猪。我希望小鸭能帮上忙。让我们继续听故事，看看故事中的故事。（2）学习故事的第二段1指导孩子们完整地完成第二个故事，重点是模仿小鸭的动词，动词和语调，以及声调“ plop”2出示“赶，抓，放，游泳”“泵”卡。老师：你知道这些词的意思吗？孩子们讨论答案后，老师解释词汇的含义，并采取相应的模仿动作，使孩子适应日常生活。老师：孩子们知道这些单词的含义。让我们来看看。狼不吃小鸭。那将是什么样的？（3）播放第三个故事。 （孩子们看故事）老师：狼知道什么？年轻：狼知道如何成为小鸭。老师：为什么狼不能走到另一边？那是什么感觉年轻：因为狼不会游泳，所以你不能越过河到另一边。狼非常生气，以至于他尖叫并窒息我，对我发火。 “2学习词汇“蹲”，模仿狼的生气表情。 （活跃的气氛）老师：还想吃谁？结果是什么？年轻：它想吃仔猪，仔猪早点跑了。狼空空回家，沮丧。3引导孩子在第三段中讲故事。（4）鼓励幼儿完整地讲故事，并模仿相应的动作和表情。1.互相告诉，互相指导。2.孩子的个人诉说，鼓励孩子发表评论。3.讨论：在我今天听到的故事中，小鸭和小猪遇到了哪些危险的事情？狼为什么不吃小鸭和小猪？如果我们的孩子有危险，该怎么办？讨论摘要：小鸭和小猪遇到狼吞食它们的危险。但是聪明的小鸭试图把狼养起来，所以狼没有吃掉小鸭和小猪。当我们的孩子处于危险和困境中时，请不要哭泣，不要惊慌，向小鸭学习，并动脑筋寻求解决方案。四，活动推广在日常生活中，有时会有一些危险和困难。如：1当一个陌生人敲门时，你会怎么做？2如果家人突然生病该怎么办？3您与父母做什么？教学反思：幼儿在探究式学习过程中不可避免地会遇到困难。由于教师应判断每个孩子的挫败感极限，因此，当孩子反复失败时，他们应介入帮助并及时拨通，以帮助他们缩短错误过程。导致幼儿对探究和热情的兴趣消失。幼儿是无辜的，他们对周围的一切都如此新颖。他们就像一个“小哥伦布”。他们每天都会发现“新世界”。他们用眼睛和双手探索自然的奥秘。科学的魔力，使他们梦想成真的问题的建构。这种好奇心和询问是儿童的天性。然后，作为老师，有必要保护孩子的探索欲望，激发他们进行操作和思维的“多重解决方案”，及时给予孩子鼓