幼儿园大班教案《幸福拍手歌》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划幸福拍手歌带反思太攀课幸福拍手歌包括对大班音乐主题教学活动的反思，让孩子们根据现有的经验创建新的歌词，并根据歌词创建动作，感受并掌握八分音符的节奏，并使用感受（开心快乐，唱歌幸福拍手歌，感受歌声的喜悦，体验同伴玩乐的乐趣，快来看看幼儿园幸福拍手歌对课程计划的思考。活动目标1.感受并掌握八分音符的节奏，并使用情感（快乐，快乐）唱歌幸福拍手歌。2.根据现有经验创建新歌词，并根据歌词创建富有想象力的动作。3.感受歌曲的欢乐，并与同伴一起玩耍。4.在学习歌曲演奏的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而改变动作。5.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。主要困难教学重点：儿童对歌词的理解和记忆。教学困难：儿童根据歌词创作自己的舞蹈动作。活动准备1.材料准备：幸福拍手歌记分表，节奏图，幸福拍手歌 Flash；2，经验准备：孩子初步掌握所附笔记。活动程序（1）介绍（使用情境介绍方法来激发幼儿的好奇心并引起幼儿的兴趣。）老师：昨晚，老师做了一个有趣的梦。我梦见老师和孩子们在一个美丽的花园里。伴随着欢快的音乐，我唱了一首好歌，然后又唱又唱。孩子们想知道这首歌的名字是什么吗？年轻：想想。 （一致）老师：这首歌的名字是幸福拍手歌。现在，老师给孩子们唱这首歌。老师：孩子们，这首歌好听吗？年轻：很好。老师：你想向孩子学习吗？年轻：想想。（2）有趣的游戏，练习节奏，突破难关。在本次教学中，老师通过三个步骤加深和引导孩子们熟悉八音符的节奏，从而渗透并为学习歌曲铺平道路。1显示节奏卡，让孩子区分两张卡之间的差异，并引导孩子用八分音符区分点；2老师用两种不同的节奏，点缀八分音符和四分音符说：如果感到高兴，该怎么办！并使用对比教学法让孩子们分析带有附加音符的唱歌的变化。老师：孩子们，回想一下，当老师唱歌幸福拍手歌时，您是唱第一个节奏还是第二个节奏？杨：第一老师：孩子们真的很聪明。让我们以八音符的节奏演奏。（孩子基本上掌握了八分音符的节奏，老师和小孩一起玩。老师问学生八分音符的节奏。如果有水果的感觉。幸运的是，你会做到的。什么？请。动作或语言来回答老师的问题。游戏扩展为可以问几个孩子的问题，其他孩子则可以自由回答，熟悉歌曲的节奏，并为创作歌词铺平了道路。）（3）学会唱歌。1弹奏钢琴伴奏，然后老师会完整地唱歌。老师：孩子们刚才听到歌曲时会做什么？年轻：鼓掌，la子2呈现歌词：在钢琴的伴奏下，老师用歌曲的节奏教孩子们阅读歌词，并指导孩子们拍手和踢脚（念两次）。3句话教唱歌。将重点放在第三句话上，表明第四句话和第三句话是紧密联系的。每个句子精通后，带领孩子完全唱歌。4播放幸福拍手歌的视频，让孩子们欣赏和体验这首歌的乐趣。（4）创作歌词和动作来调动学生的主观能动性，使孩子们在创作中体验幸福。老师：孩子们，当我们感到快乐的时候，我们拍拍手，la脚。你还会做什么？请成为一名小作词家，创作歌词并带领大家表演歌唱表演。（请2-3个孩子使用他们的想象力，创作歌曲，老师在地图上填写歌词）创作歌曲后，使用不同的小组，老师和学生唱歌，年轻人和年轻人唱歌和唱歌。性能。 （老师提醒幼儿情感上唱歌）（5）节奏表现老师：孩子们真的很好！孩子们唱歌时，老师有一种想跳舞的感觉。孩子们在唱歌时是否想和老师一起跳圈舞？杨：想老师：孩子们手拉成两个圆圈。圆圈中的子项沿顺时针方向旋转，而外圆中的子项沿相反方向移动。停在这首空无一人的歌曲上，孩子们可以发挥想象力，鼓掌，踩脚，肩膀，握手等等。完：孩子们，这个游戏不好玩吗？我们一起玩吧。注意：伴奏乐器幼儿可以根据自己的喜好选择乐器，也可以使用自己准备的乐器。在本节课中，老师首先演示，唱歌，使用乐器伴奏歌曲，然后引导孩子们手中的乐器，同时唱歌唱歌并伴以乐器演奏。老师：孩子们过得很好！嘿，老师给孩子们带来了什么（打击乐器）？孩子们可以使用乐器或他们带来的乐器伴奏歌曲，使歌曲更丰富。课堂总结老师：度过了40分钟的幸福，你能告诉我你幸福吗？你快乐吗？最后，请学生与老师合作以特殊方式结束我们的课程，好吗？老师：如果你感到快乐，你点头，年轻：点头。老师：如果你感到快乐和微笑，年轻：微笑和微笑。老师：如果你高兴，请表现出他的行动，让我们大家一起告别。杨：再见！教学反思在整个教室里，最初并没有调动学生的情绪。我觉得这堂课有点沉闷。我终于开始学习歌舞。学生的情绪突然爆发。整个教室都很混乱，有点像“魔术舞”。之后，我希望学生们检查歌词，这是一个很有学识的知识。在许多练习中，我无法更好地指导孩子表达情绪。另一方面，孩子们没有掌握八音的节奏。我会加倍努力，以后再改正。小