幼儿园大班教案《小树叶》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划小树叶带反思泰班课小树叶包括对大班音乐主题教学活动的反思，以便孩子们可以使用连贯，舒缓，折断，跳跃的单词来表达歌曲的不同情感，感受小树叶对孩子的依恋和亲密感。妈妈，可以用相同的情感表达对父母的爱，与拟人化的情境相结合，与婴儿的情绪产生共鸣，并以情感和情感唱歌。来看看幼儿园班小树叶的几点思考。活动目标1.感受小叶子对母亲的依恋和亲密，并以同样的情感表达对父母的爱。2，可以用连贯，舒缓和折断，跳跃的词来表达歌曲的不同情感。3.与拟人化的情况进行联想，与婴儿的情绪产生共鸣，并以情感和情感唱歌。4.通过听，唱歌，弹奏和跳舞等音乐活动，培养学生创造和合作的能力。5，能大胆表达歌曲的内容和情感。教学重点，难度1.不同声音唱歌的情绪变化反映了小树叶对树妈妈的依恋和乐观。2.掌握不同情绪和不同情绪歌唱方法的表现。活动准备1，两张图片：秋叶图片（1）春长新叶图片（2）2、小树叶音乐磁带3.知道落叶树在春天会长出新叶的知识。4.具有理解唱歌中的柔和，舒缓，折断和跳跃的含义。活动程序开始部分：对话介绍，情境感孩子们，昨天我们看到了秋风吹树叶，让我们一起回忆！ （儿童闭眼协会）展示图片，让孩子们像您想象的那样看吗？儿童的自由讨论鼓励不同的意见。您猜测小树的叶子掉落的状态，引导孩子说出连贯，缓慢，柔软等状态，并模仿这些小叶子的状态。孩子们，猜猜树叶离开母亲时的心情如何？ （悲伤，悲伤，害怕）显示图片（2）让孩子们猜猜是什么季节，小树叶还回到树的母亲那里？那他们会发生什么呢？ （开心，开心）今天，老师给孩子们带来了一首歌，名为小树叶。让我们一起学习唱这首歌，体验小叶的不同心情！基本部分：首先，完全欣赏歌曲，感受歌曲场景，了解歌曲内容1.完整播放第一首音乐，并了解歌曲内容。阅读后的问题：你在唱歌这首歌？ （小叶子）秋天的小叶子在哪里，它们什么时候回来？猜猜离开母亲并回到母亲怀抱的小叶子吗？为什么？引导您的孩子适应拟人化的情况：孩子，如果您离开母亲去一个陌生的地方，您愿意吗？我内心的感觉是什么？过了一会儿，当我回到母亲身边时，您的心情如何变化？孩子们可以自由回答。接下来，请让孩子们欣赏第二音乐。2.完整播放第二首歌曲，并尝试通过不同的动作表达不同的心情。欣赏之后，问一个问题：孩子们，秋天就要来了，小树叶要离开母亲了，离开时的情景是什么？ （放慢脚步，跌倒时慢慢放下，轻轻地飘下来。）引导孩子说出这个过程是连贯且缓慢的。那么我们用什么动作来表达它呢？请让孩子们自由表达自己的意见。请给你的好孩子们看。问题：小叶子发出“ shashashasha”的声音。似乎在说什么？ （似乎在说，）他们说话时感觉如何？引导孩子当时的精神状态（勇敢，开朗，快乐，幸福和），并要求孩子在那时表达自己的情绪。请展示一个很好的示范。教师摘要：比较不同心情的不同叶子的运动。现在我们根据自己的意愿分为两组。一组使用动作表达小叶子掉落时的场景，另一组使用动作表达小叶子回到母亲的怀抱。 （儿童表演）其次，分阶段聆听歌曲，并在歌曲中的两个歌词中感受不同的发声方式：连贯，缓慢，破碎，跳跃。1.聆听歌曲的第一段，然后问：歌曲中听到了什么样的小叶子？你是怎么听的秋风来了，小叶子怎么了？您在歌中听到的声音是悲伤还是害怕？如何唱歌使别人感到难过和害怕？引导幼儿使用连贯，缓慢而低沉的声音轻轻表达恐惧和悲伤。2.聆听歌曲的第二段，激发灵感：第二段与第一段相同吗？不一样吗您在歌曲中听到了什么样的小树叶？你是怎么听的您会在歌曲中听到什么样的声音来听到幸福和勇气？如何用沙沙作响的声音表达快乐和勇敢的心情？引导幼儿使用断断续续的清晰声音跳跃并表达勇敢而快乐的情绪。演示是通过折断和跳跃的方法进行的。第三，学会唱歌，用连贯，缓慢和断断续续的跳跃词表达歌曲的不同情感，向母亲展示小叶子的依恋和亲密感。1.播放音乐，与老师和孩子们一起唱歌，熟悉歌词和旋律。2，集体分割练习，学会用连贯，慢，断，跳的单词唱歌。3，集体分割唱歌，随着情感的变化，表情唱歌，表现出小树叶对母亲的依恋，亲切和快乐的勇敢情绪。 4，小组唱歌，练习不同的方法和表达方式。5，集体唱歌，以连贯，缓慢和折断，跳跃的措词方式，以变化的情感，表情唱歌，显示出小叶对母亲的依恋，亲密和快乐的勇气。结束部分：音乐游戏表情歌让我们做一个音乐游戏，我唱歌，你做什么。扩展活动：带孩子到外面去捡树叶教学反思歌曲小树叶是一首情绪化的拟人歌曲，生动地表达了小叶子的积极乐观的形象。这首歌将那棵大树与母亲进行了比较，叶子像孩子，充满了孩子气，充满了人类的温暖。这首歌要求孩子唱乐观的话，说叶子的孩子会放弃树的母亲，并期待明年春天回来。由于歌曲的两个歌词表达了两种不同的情感，因此学习歌曲是一种分段教学的方法。第一段显示离开母亲后对小叶子的不情愿和恐惧。第二段显示了小叶子回归春天时的乐观情绪。为了让孩子们体验到这种情感，我使用了这种方法来匹配音乐的肢体动作表现，而歌曲的内容则表现出丰富的表情。在我的指导下，孩子们很活跃，充满激情地表演着“小叶子”。这节课是学习唱歌。我不是故意专注于教学和唱歌。相反，我在视觉体验和情景创造中体验了孩子们的热爱，并让孩子们在餐桌上唱歌时最直观。知识。这首歌有一个困难：“春天，我会回来打扮树妈妈。 这句话对孩子来说不容易理解。我没有具体解释。取而代之的是，我用愉悦的心情带动孩子的心情，以促进孩子对歌曲的理解。这首歌唱