幼儿园大班教案《表情歌》含反思（通用）

幼儿园大班课程计划表情歌与反思大班课程表情歌包括对大班的音乐主题教学活动的反思，让孩子体验唱歌的乐趣，可以用动作和表情表达歌曲的不同情感，唱出剪辑，熟悉歌曲的旋律，学会唱新歌，来看看幼儿园班表情歌，反思课程计划。活动目标1.可以用动作，表达来表达歌曲的不同情感，并唱出剪切和分裂。2.体验唱歌的乐趣。3.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。4.能够大胆地表达歌曲的内容和情感。活动准备1.表达面具（快乐，愤怒，悲伤）2.音乐表情歌指导要点1.活动焦点：表达不同表情的歌曲的不同情绪。2.活动中的困难：唱出剪切均匀的音符。活动程序练习声音活动2.导入语言：今天老师带给你有趣的表情图片，看看图片中的孩子们的表情是什么样的。（1）呈现快乐的表情图片老师：看，这个小孩的表情是什么？你在哪里看到他开心？当你快乐时，你会采取什么行动？（2）显示愤怒的表情图片老师：看，这个小孩的表情是什么？你在哪里看到他生气了？你生气的时候会做什么动作？（3）呈现悲伤的表情图片老师：看，这个小孩的表情是什么？你在哪里看到他伤心？你伤心的时候会做什么动作？3.看看面具并玩游戏老师：现在老师想和你一起玩一个有趣的表情游戏。老师展示的是什么样的表情图片，你对表达做了什么，谁最喜欢。4.熟悉旋律，学会唱歌老师：今天老师带了一首关于表达的歌。这首歌的名字是表情歌。老师：请仔细听歌，唱出孩子们的心情，有什么动作？（1）范老师唱歌，孩子的欣赏问题：孩子们唱的歌的情绪是什么？你做了什么？老师：不是吗，让我们再听一遍这首歌吧。问题：孩子们开心时做了什么？ （然后我们来学习拍手）老师：歌中的孩子们很高兴唱歌，那我们应该用什么样的心情来唱歌？ （游戏：孩子们真棒）5.行动创造老师：当孩子们快乐时，他们会做拍手的动作。当你快乐时，你会采取什么行动？然后，当你快乐时，我们会唱你喜欢的歌。快乐的声音非常轻松，非常活跃，脸上露出笑容，然后我们用轻松，轻松的声音唱出你快乐的心情。老师：生气时你会采取什么行动？然后我们唱出你生气时喜欢做的动作，声音非常紧张，声音更快，然后我们以紧张，快速的声音唱出你的愤怒情绪。老师：你伤心的时候会做什么动作？然后，当你伤心的时候，我们会唱你喜欢的歌。悲伤的声音很慢，然后我们用一个缓慢的声音来唱出你的愤怒情绪。老师：然后我们将唱出我们刚刚一起唱的三首歌。老师：今天，孩子们做得很好。今天，我们学到的歌曲有三种情绪。你最喜欢哪一个，为什么？老师总结：老师也喜欢快乐的心情。我们必须保持愉快的心情。快乐的心情会带给我们健康和快乐。老师也希望孩子们每天都很乐意去幼儿园，他们会和同伴一起开心。我们一起玩吧。老师：今天我们学会了这首表达的歌，然后我们回到课堂上，听了这首好歌给其他孩子。6.自然结束课后反思：这种教学活动学习歌曲表情歌的教学目标不仅是让孩子们学唱歌曲来表演歌曲，而且还让孩子们能够根据各种新歌词激发孩子们的歌唱，并尝试用不同的表情来表达不同的情感。音乐是孩子的本性。为了使枯燥的歌唱教学生动活泼，充满儿童的兴趣，这项教学活动的目标顺利完成。首先，我在课前做了很多准备工作。当各种表情的参考图片出现在孩子面前时，让孩子激发他们的兴趣，加深他们对整首歌词的记忆。然后，在整个活动期间，我被束缚和互锁，清晰和清晰。组织教学 - 游戏介绍 - 学唱歌 - 活动延伸。我认为这次活动的成功，除了充分准备之外，还引入了孩子们最喜欢的游戏，这是孩子们学习热情的亮点之一。当老师显示图片时，孩子将做相应的“表情图片”游戏。掀起了活动的第一个高潮。其次，为了让孩子成为教学活动的主人，发挥孩子的主体性，鼓励孩子大胆运用表情和肢体语言来表达他们在不同情绪中的行为，以便孩子们的各种感官可以被使用。儿童的创造力它也得到了发展。我觉得亮点之二。但我也体会到了本次活动的不足之处，由于老师的语速太快，让幼儿听的不是很清楚，在今后的教学当中老师应该要放慢速度，这样幼儿听清楚了才能学到东西，还有的不足之处就是幼儿的主动参与意识还不是很强，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼