幼儿园大班教案《顶顶真有趣》含反思（通用）_第1页
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文档简介

幼儿园大班课程计划顶顶真有趣与反思大班课程顶顶真有趣包括对大班的科学主题教学活动的反思，以便孩子认识到纸板只有一个点可以加满，并积累平衡几何图形的有用经验，有兴趣探索纸板，体验纸板。成功的喜悦，提高手眼协调的能力，来看看幼儿园班顶顶真有趣的反思性教学计划。活动目标1.有兴趣探索纸板，体验顶起纸板的乐趣。2.只用一个可以加满的点来感知纸板，并积累有用的经验来平衡几何形状。3.提高手眼协调能力。4.激发幼儿对科学活动的兴趣。5.开发协作探索和用符号记录实验结果的能力。活动准备一套几何图形纸板，吸管，标记，显示板等。活动程序一是引进材料引进活动，引发探究兴趣。老师：今天，老师带了一个图形娃娃。你看到什么形状？ （圆）其次，孩子最初探索了圆顶板的方法，并感觉只有一点纸板可以加满。提问，小孩猜。老师：如果你用吸管把纸弄圆，你能猜到吗？ “老师介绍材料并询问询问。老师：老师为每个孩子准备了一根稻草和一张圆纸。请试一试。如何用吸管抬起一张圆纸？ “老师：看，圆形纸上有几点。孩子们尝试每一点。最重要的点是圈出，做一个标记，尝试一下，请写上你自己的号码。 “3.通过孩子的操作和记录探索圆顶板的方法。4.结合记录，教师和孩子分享沟通过程和结果。老师：你成功试过吗？吸管能把圆纸抬起来吗？在吸管的顶部，圆形纸可以加满？还有其他一点可以解除它吗？5，教师和孩子一起梳理，让孩子获得平衡体验。老师：事实证明，圆形纸上只有一个可以抬起圆圈的地方，这个地方位于纸张的中心。三，迁移体验，孩子探索三角形，方形，矩形等几何顶板方法，再次感知纸板只有一个中心点可以加满。1.介绍材料，提出问题，并触发儿童猜想。2，老师要求记录的记录：在纸张可以用小点加满的地方做标记。3.记录并记录由儿童探索三角形，正方形和矩形顶板的方法。4，结合记录，老师和孩子分享交流。5，教师和孩子一起梳理，孩子们在平衡几何图形方面获得有用的经验。4.呈现不规则的模式，提出问题，并开始探索扩展活动。老师：刚才孩子们尝试了圆形，三角形，方形，长方形纸，知道它们都有一个要点，这个数字可以加满吗？请尝试回去工作！活动延期1.在科学区，放置几何图形和不规则图形，继续探索顶板。2.在后续活动中，继续探索顶部纸板物体表面和顶板之间的关系。反射：活动水平明确，目标已实现，但第三类的能力很强。这项活动并不具有挑战性。孩子的兴趣不是太高，可以适当提高难度。例如，可以使纸板更大，可以添加不规则图案，并且可以将目标设置与儿童的语言表达能力的提高相结合。小百科全书：几何，从真实事物中抽象出来的各种图形
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