幼儿园大班教案《鲁班学艺》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划鲁班学艺带反思大班鲁班学艺课上反映了适用于大班的社会主题教学活动，让孩子们知道鲁班是古代最著名的木匠，他对人类建筑的巨大贡献，进一步了解了古代的智慧和智慧。汉语，并初步培养现有的解决问题的生活经验，来看看幼儿园0010010，对课程计划进行反思。目标：1.了解更多关于古代中国人的智慧2.知道鲁班是古代最著名的木匠，他对人类建筑的巨大贡献。3.最初发展幼儿解决现有生活经验问题的能力。4.培养儿童手部动作的灵活性。活动准备：鲁班学艺视频，各种工具的图片活动程序：首先，通过使用周围的木制品来引入“木匠”的概念。老师：孩子们，老师请大家看看我们周围的木头是什么？你知道谁在为我们做吗？二，开始介绍鲁班这个人物1.引导孩子们知道历史上有鲁班。老师：谁知道中国历史上有伟大的木匠？2.抛开这个问题，孩子是否知道鲁班的事迹？老师：有人知道卢班发生了什么事吗？3.根据孩子的回答开始讲故事问：孩子们听完后，必须回答老师。您认为鲁班是什么样的人？4.故事结束后的问题三，木匠工具介绍1.木匠通常做什么工作？2. 小熊猫学木匠播放视频，注意使用里面出现的工具，让孩子上来模仿1小熊猫和小主人现在使用哪些工具？让我们请孩子们示范一下，好吗？2然后我看到了带有工具的小熊猫，让我们停下来，好吗？3.总结木匠精神1问题：我们看到小熊猫学习木匠，认为他是一个认真的徒弟吗？2问题：鲁班是认真的徒弟吗？您认为一个好的木匠有什么？摘要：孩子们说，一个好的木匠应该。4.发展思路。1现在，鲁班大师说他会接受一个学徒，但是他想领取这个学徒，并看到他适合作为他的小徒弟。请举手，说出为什么想当木匠。四，孩子再试一次，选好木匠听命令，模拟使用工具总结反思：我第一次去社会阶层，我有点奇怪。尽管我在大二的时候看到了学校的姐姐，但是一切都模棱两可，所以当我收到这堂课时，我有些困惑。老师第一次写了这堂课。首先，我的规范不是很一致，写作也不是很清楚，而且就像语言课程一样写。老师建议我在线检查良好的教学计划，然后看一下模板。因此，我发现在线教学计划是好的。我第二次使用在线模板修改我的原始课程计划，但是这次。老师没有时间阅读它，并说他必须去上课并发表评论。第二天我带上电脑去上课。我当时处于紧张状态。重复了几次练习，但只通过了一次。当我开始上课时，我觉得我已经开始偏离教学计划，而且这些词语越来越口语化。我差点忘了我的教学目标，打乱了开始的顺序。实际上，我可以看到孩子们仍然对该内容感兴趣。他们也非常积极地回应。我非常喜欢全班。最不满意的是最后会有一些悲伤，我不知道以什么形式结束，最后我很着急。活动评估：1.在介绍的开始，我让孩子们观察教室里有哪些木制品，然后问他们是否知道木制品来自哪里。最终引入了引入木匠一词的尝试。但是老师觉得这个过程太麻烦了，太过分了。可以更改为从一开始就把椅子拿出来，问他们是否知道是谁，然后让他们观察周围的木制品。2.关于电锯的发明，仅仅是与实际情况无关。老师的建议是，电锯的发明是否对生活有任何影响-为我们的生活带来便利。3，注意生活的提炼，情感的改善。例如，鲁班割开他的手不是忙于痛苦，而是说他有头脑并总结了规律，于是他发明了锯。4.所选视频应更具针对性。5，一些老师在课堂上出现的不好的单词，还有一些没有单词感的孩子要拾起，整理然后扔回去。6.我的知识和经验积累不足，孩子们会问我。在这方面，老师的最后一堂课给了我启发。对于我仍然不明白的问题，我不必着急给孩子们答案，但我很真诚。假设您需要再次检查并告诉他们。7.在我的课上，有一些是由孩子们抱着的。孝克科：鲁班（公元前507年至公元前444年），春秋时期的卢国仁，吉姓