幼儿园大班智力教案《游戏拼图》（通用）

幼儿园大班智能教学计划游戏拼图大班智力教学计划游戏拼图适用于大班的智力教育活动，使孩子们可以从多个角度学习，做出多个组合，寻求多个答案，并尝试使用方形拼图的不同组合来拼写出九个正方形。图案。在记录纸上记录各种组合，来看看幼儿园大班智能游戏拼图的教学计划。活动目标1.尝试使用不同组合的方形拼图拼出九个方形的图案，并将各种拼写组合记录在记录纸上。2.从多个角度学习，进行多种组合，并寻求多种答案。3.感受拼图游戏的奇妙之处，并获得成功的手术经验。4.引导孩子积极地与难题互动，体验数学活动的乐趣。5，难题教学重点，难度重点：使用不同的组合来创建拼图。难点：提高同伴之间的合作意识活动准备1.教具：九个正方形的图案，许多不同颜色和不同组合的正方形拼图卡。2，学习工具：孩子的手一盒益智卡，单笔记录。活动程序开始连结观察并比较各种方形拼图卡。1.老师出示各种方形拼图卡，以引导孩子们观察并说出各种方形拼图卡是否相同，相同，不同？老师：今天，老师给您带来了一些拼图卡片。请让孩子们看他们在哪里，哪些是不同的。 （相同：形状，大小；不相同：数量，颜色，数量，组合）2.引导认为每个正方形的大小不同的孩子，并使用重叠图形的方法进行证明。老师：请用这个方块比较一下。 （用事实证明一切，孩子没有异议。）3.老师展示九个正方形的网格。老师：然后让我们使用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏。 （孩子们很高兴为他们加油并渴望尝试。）基本连结（1），儿童的操作活动，尽量拼出九个正方形的图案并记录结果1.老师出示示范记录表，并要求每个孩子操作老师记录。老师：现在我请一个孩子用这个空白板上的拼图卡拼写一个九方形的图案。请一个孩子拼出九个正方形的图案。老师：他是怎么打的？您是否正在使用一些数字拼写？幼儿：使用9号和8号图形进行旋转和拼写。老师：是的，每个拼图卡都可以任意旋转和组合。 （老师在录音时说，并用喇叭将数字分开。）老师：谁知道这个黑色的雨滴有什么作用？2.老师指导孩子思考和讨论：我们可以用3或4或更多的卡片一起拼写这个图案。请儿童演示所要求的操作并尝试记录。使用粘贴纸表扬示范行动的幼儿。3，师：原来的拼图真好玩，你想打架吗？ （儿童：思考）请孩子们玩拼图游戏并记录他们的拼图结果。 （在第一个记录上赋权，一次记录一次，每行记录一个方法，并打开数字。）4，孩子的操作和记录，老师观察孩子的操作记录，鼓励孩子从多个角度思考问题，多于一个拼出更多的答案。（2）发现卡片和其他卡片的各种组合，以激发孩子对第二次作业的兴趣。1.显示孩子的拼图记录并集体验证。老师：让我们检查一下每个人的战斗是否正确！ （老师的目的是找到第三张拼图卡参与的不同组合，并在每次验证时使用红笔在记录纸上划一条线）2.通过验证比较发现问题：师：我也发现了一个有趣的现象。 3号拼图卡可以与12号结合使用，也可以与2号和1号结合使用，而3号拼图卡可以与此模式结合使用。要求孩子们在记录表上找到他们。根据孩子的回答，老师用红笔在记录纸上划3个圈，并绘制出组合表格。3.教师演示操作并记录（记录2）。老师：除了3号拼图卡以外，其他拼图卡还能这样拼吗？幼儿：是的。老师：让我们一起尝试。首先确定一张拼图卡，例如“ 5张拼图卡”，然后在第二条记录的每一行上写下“ 5”。还记得谁想打架吗？4.请为每个孩子操作并记录。一个孩子被拼成一张完整的9方形图表，其中包含5、5、12和1，并进行记录。5.集体二级作业记录。老师：请让其他孩子再玩一次。记录前写下确定的图形编号，然后记录一次。 （如上所述）结束连结1.孩子们交流和分享自己的拼图方法。2.显示每个孩子的拼图记录并进行集体评估。 （奖励方式最多的孩子）教学反思在这项活动中，我鼓励孩子们尝试各种益智游戏形式的游戏，并指导他们记录自己的操作结果，并通过反复的操作验证链接来肯定和赞扬儿童的能力，以便他们能够成功。喜悦。产生悬念并激发操作欲望。比较第二次手术结束后的幼儿的操作，发现有很多方格少的卡组合方法，而有很多方格的卡组合方法很少。在此基础上，我扩展了下一个活动，以鼓励幼儿继续进行拼图游戏，以发现其他更有趣的现象。杜威说：儿童有本能进行调查和探索。探索是孩子的本能冲动。好奇，善