六年级英语下册 Module 4 Unit 10(5)教案 广州版

广州版六年级英语上册教案UNIT 10 Waiting for Another Hare一、教学内容：Unit 10 Dialogue （1）和Work with Language二、教学目标：（一）语言知识目标：1.能理解和“四会”掌握单词和短语：keep，borrow，in time2.能理解，上口并初步运用以下词汇：ancient， fable，renew，ID card， neednt=need not，return3.能“四会”掌握图书馆借书用语：How long may I keep it?You mustnt lend it to others.You must come and renew it.（二）语言技能目标：能正确运用图书馆借书用语。（三）情感态度目标：1.学会在借书时正确使用礼貌 。2.通过合作活动，培养合作精神。3.通过教师的引导，培养学生爱读书的好习惯。（四）学习策略目标：1.通过多种形式，主动获取与课文相关的信息。2.积极参与小组合作，共同完成学习任务，发展语言的听说能力和写作能力。（五）文化意识目标：通过学习，了解图书馆借书用语以及文明的借书习惯。三、教学重点：图书馆借书的日常用语：How long may I keep it?You mustnt lend it to others.You must come and renew it.四、教学难点：正确使用情态动词：can，must，may，need，mustnt，neednt五、教学策略：1.多媒体教学，直观教学与情景教学相结合。2.利用图片和实物帮助学生对单词的理解。3.用小组合作和游戏等方法提高学生的学习兴趣和口语交际能力。六、学法指导：1.要善于联想，指导学生回忆旧知识，做到温故而知新。2.指导学生养成堂上做简单笔记的习惯。七、教学过程：（一）热身和复习：1. Listen and Sing a song: P46 “Two Little Black Birds”2.复习有关场所的单词：通过电脑课件瞬间呈现图片，让学生回忆已学的场所的单词。如：hospital, bookstore, hotel, museum, library, school（通过游戏的形式复习已学的单词，一方面使学生达到复习巩固的效果，另一方面引入“library”这一话题。）（二）呈现与操练：1.情景导入，设置图书馆情景。（电脑呈现广州图书馆的图片）T: Have you been to this library? This is the Library of Guangzhou. You can borrow （呈现单词图片）some books from the library. Such as: picture-books, story-books, ancient fables（呈现这三类书的实物） 学生学习单词：borrow, ancient, fable （使用直观法帮助学生记忆和理解单词。）2.呈现图书馆借书的情景：T: Now, I want to borrow a book from the library. How can I do? 让学生观看课文软件或听课文录音两三次。 （要求学生在听或观看过程中做好笔记，简单记录文中的主要内容，如人物，时间和借书的句子。）3.呈现有关对话的问题，让学生小组讨论后回答。If I want to borrow Chinese Ancient Fables at the library, what would I say?How long may I keep it?Can I lend it to others?Can I keep the book a little longer?（用小组合作和游戏等方法提高学生的学习兴趣和口语交际能力。）在检查学生答案过程中，教师重点解释和引导学生学习如下内容：A. borrow与lend的区别。（通过教师和学生之间的演示帮助学生理解。）B.学习新单词：keep，renew。C. mustnt表示“不允许”。联系比较shouldnt的意思。D.a little 是“一点”的意思，可以修饰不可数名词和形容词。E.指导学生归纳借书用语并理解句子意思。4.呈现Work with Language 第一大题的部分内容。 （由于这部分的内容和Dialogue 1 都同属于借书用语，考虑到学生学习知识的系统性，所以把它们联系在一起进行讲授。） T: I still have some questions about borrow books at the library, can you help me? I mustnt borrow the book with a library card.（出示借书证图片或实物） I neednt borrow the book with an ID card.（出示身份证图片或实物） I must return the book in time. (return: give the book back to the library) I can write on the book.学生小组讨论后判断对错并学习新单词和词组：ID card, return, neednt, in time.(利用学生的常识和小组的力量去解决问题，降低学习的难度。)（三）巩固操练：1.跟读课文后学生两人对练。2.学生根据上下文尝试背诵对话。A: Can I _ you?M: Yes. _ you have _ _ _?A: Let me see. Ah, here _ _.M: Heres my_ _. _ _ may I _ it?A: _ weeks. But you _ _it to _M: _I keep the book _ _ longer?A: Yes. But you _ _ and _ it.M: Thank you.3.完成课本P47. EX1（四）发展 让学生根据对话和P46.EX1、2的句子以小组为单位编写一个新的借书对话（可让学生参考P55的书名），然后抽查12个小组的对话。（五）布置作业：1.听、读并表演课文。2.抄写并记忆新单词。3.收集已经学过的寓言故事的名称（可写中文