幼儿园大班科学教案《有趣的图案》含反思（通用）

幼儿园大班科学教学计划有趣的图案反思有趣的模式教学计划适合大班学生以科学为主题的教学活动。让孩子们发现物体的对称性。根据提供的现有图形，绘制与对象对称的另一半。来看看幼儿园有趣的模式教学计划。活动设计：这是一项了解“对称”含义的活动，生活中到处都可以看到“对称”的对象和图案。通过告诉孩子“对称”的情况可以很容易地找到他们，但是这种方法又回到了最初的“灌输”状态。和教样式，幼儿总是在活动中被动。因此如何让孩子们主动学习，乐于发现发现，这是活动设计的关键。如今，有一个首席准备者，但是设计活动并不是他们自己的。为了最大程度地减少此活动的泄漏，请仔细计划活动计划，仔细考虑活动过程，掌握每个活动中的每个链接，并在活动结束后进行反思。因此，在活动开始之前，我仔细考虑了原始的活动计划。我总是觉得自己无法实现它。因此，我修改并调整了活动，以便孩子们可以猜测，查找，绘制图片。在几次会议中，他们被引导去发现“对称”所需要的条件，并且每个链接都清晰，清晰且专注。活动目标：找到对象的对称性，并根据提供的现有图形绘制与对象对称的另一半。激发幼儿对科学活动的兴趣。初步了解其特性。活动准备：1，三张对称的图片：三角形，花朵，鸟类。2.几张对称和不对称的图片。3，每人手术纸一张：有对称的着色，有对称的图形。活动程序首先，猜测并猜测（稍微显示三张对称图片的一半，让孩子们猜猜后面是什么。在全部显示三张图片之后，引导孩子们观察左右两边的异同：形状，颜色和图案相同，左右位置相反，并且可以理解（对称）。其次，找到一种方法（首先显示几张图片，让他们找到对称的另一半。然后在自己中寻找对称的部分）。第三，做一件事（用自己的身体做对称运动）。4.绘制图片（首先在操作纸上找到一个对称图案，然后为对称图案上色，最后绘制对称图案的另一半）。活动反思：这项活动的目标是真实的，不是很广泛，也不是很困难，并且在过程中得到了很好的体现，特别是“发现物体的对称性”，我感觉很好，所有孩子都通过自己的观察得到了正确的答案。回答。这是积极学习的反映。“猜猜猜”是活动的第一部分。 “猜测”不是主要内容，主要是“发现”。我希望年幼的孩子在快乐的“猜测”之后找到左右之间的异同。这就是重点。在猜测的过程中，孩子们的兴趣很高，因为我对孩子的猜测答案不确定或被拒绝，因此他们特别好奇，并对下面的“发现”增加了更多的兴趣。在我的鼓励下，他们正在积极寻找每张图片每侧的相同之处和不同之处。最后，他们自然发现“对称”的条件：形状，颜色，大小，图案相同，方向相反。但是，当他们被要求找到不同的观点时，我提出了一个误导性的问题：“在双方上寻找不同的东西”，因此孩子发现细微差别，并真的发现这条线不是直线。圆不是圆的，没有孩子会从方向观察它。我只能半途提醒他们，“看着鸟的侧面”，孩子会突然意识到相反的方向。显然，这是由我的问题引起的。我感到满意的方面是，这些单词相对简单灵活，并且可以灵活地面对幼儿的“猜测”。让我感到遗憾的是，该问题的设计不当，导致了误导，或多或少地拖延了教学活动。在了解“对称性”的含义之后，“寻找它”是第一个应用程序。我要求全班学习并接受低中生的答案。结果是大多数孩子理解“对称性”并且可以找到相同的一半，但是很少有孩子有些含糊和错误，因此他们对错误提出了疑问，并至少帮助他们解决了问题。以便孩子更多地了解对称的含义。“做一件事”是增加一点乐趣，前两个链接是基于主体的，而要做的一件事是让他们巩固对“对称”的理解，同时也使他们活跃的身体变得轻松。尽管这是一个动静的时刻，但教师与儿童之间的合作非常默契。“画一幅画”的操作具有看，想，寻，画，画的过程，是对以前学得的全面反映。在这种情况下，我的缺点是在孩子手