六年级英语下册 Module 2 Unit 4(4)教案 广州版

广州版六年级英语下册第四单元 Tree Planting Day一、教学内容：Unit 4 Fun with Language二、教学目标：（一）语言知识目标能“四会”掌握下列内容：1.单词：grew2.词组：pick off3.了解一些植物的生长过程，会用英语写植物的观察日记，并画出种植过程的连环图。（二）语言技能目标：能熟练地运用一般过去时态来描述过去发生的事情。能正确完成相关的写作练习。（三）情感态度目标：1. 敢于表演，勇于用英语参与课堂活动。2. 善于观察和收集资料，分享心得。3. 从小养成爱护植物的意识。（四）学习策略目标： 1. 鼓励学生积极参与课堂的互动，巩固所学知识。 2. 观察和收集植物生长过程的有关资料，认真写观察日记，培养写作能力。三、教学重、难点：1.能运用一般过去时态谈论过去发生的事情。2.能用英语说出植物生长的步骤和过程。3.模仿课文，用自己收集的植物生长过程的资料用英语写一篇观察日记。四、教学策略：1.借助图片、多媒体等直观教具复习所学知识，创设情景让学生加深理解和运用所学知识。2.通过任务，促使学生进一步理解和运用词句，并培养学生的观察和收集资料的能力，用于英语写作上，提高写作能力。五、教学过程：（一）热身与复习1.让学生跟教学软件唱歌：The Tree In The Park2.Free talk：Do you like trees/flowers? Did you grow trees/flowers before? How did you plant trees/flowers?(通过歌曲引出问题，自然过渡，能通过问答复习本单元学习的内容和过去时态，也创设轻松愉快的课堂学习气氛。)（二）巩固与操练：1.让学生听课本P18 Rhyme的录音带或教学软件，用第三人称复述Rhyme中的内容。引出学习grow的过去式grew。2.对Rhyme的内容提问：What happened to the boy? Why didnt the boy grow the tree and the flower? (通过提问，促使学生思考，学生的回答可有多个答案，最后结合科学知识向学生简单介绍种植的知识，并分别复习前两节学习的种花和种树的步骤。)3. T: How can we plant trees? How can we plant flowers? 引导学生用英语分别说出种花和种树的步骤，学生边说边选择相应步骤的图片贴在黑板上。(由于前两节已分别学习种树和种花的步骤，但种花和种树的步骤有些不同，在此综合复习时就需要分开板书，让学生有清晰的感知。)T: Do you know how to plant trees or flowers now? Please act out.小组排练种树或种花过程的小品，然后表演。(通过活动，让学生有模拟操作的动手过程，提高学习兴趣，培养他们的表达、表演等能力。)5.运用知识完成练习：（1）The farmer _ a hole in the field six years ago. Then he _ the young litchi(荔枝) tree into the hole and _ it with _. He _ the little tree every day. The tree _ _ and taller and it _ more and _ _. Last year the farmer _ many flowers in the tree. And he _ litchis off the tree half a year later.答案分别是：dug, put, filled, earth, watered, grew, taller, had, more, leaves, saw, picked（经过之前一系列的听、说、演的复习，让学生写出短文中缺漏的单词，对于学生来说难度就减低了，但在检查答案时要注意提醒学生动词时态、名词单复数、比较级的使用，从而提高学生的运用和归纳能力，也为下面的阅读练习作铺垫。）（2）通过练习理解和学习词组：pick off （学生能够通过上下文而轻而易举地理解词组的意思，降低理解的难度。）（三）阅读与拓展：1. 阅读练习：（1）T: A clever girl tried to plant a tree before. And she can eat the fruit from her tree. Lets see how she can do it and draw the pictures. 阅读书本P20 Ex2 的短文，理解短文后在书本上画出连环画。（将他们理解后的内容画出来，既可以检测学生是否真正理解短文，又能发展他们的爱好或特长，但因课堂时间有限，涂颜色可在课后再完成。）（2）作品展示，小组内互相检查，推选一些学生展示他们的作品。（小组检查可以节省时间，起到小组合作、互相促进的作用。）2. 模仿写一篇种植日记并配图。（1）T: I like flowers too. They are beautiful. But theyre not easy to be beautiful flowers. Lets enjoy their growing process. Write down the growing process for them.老师展示一些学生收集的或者学生做实验得到的花朵从播种到成长、开花的图片与资料，请学生用自己收集的资料写出种植过程，并模仿书本P20为自己的文章配上连环画。(进一步提高学生的知识运用能力，在学生写的过程中，老师在旁提醒他们使用正确的时态，接受学生的提问和释疑，给个别学困生提供更多的帮助。)（2）作品展示，请个别学生在班上朗读。（由于上节课都有简单的写作练习，这里的写作困难就相对降低了，但写一篇短文仍需时较多，连环画可在课后再补上。）（四）作业布置：1. 继续完成该篇短文和配连环画。2. 完成活动手册的练习。3. 预习Unit 5 Text。六、教学反思： 学生通过学习U4课文和Work with Language的观察实验，简单了解了树木和花草的种植过程，为这一课的学习和拓展奠定了基础。学生能在老师的引导下通过思考复习树木和花草的种植过程，结合表演进一步加强口头表达能力和巩固句子的表述，小组活动能发挥学生的