《云雀的心愿》教学设计VIP

云雀的心愿教学设计 云雀的心愿第二课时 江苏省淮安市淮阴区凌桥中心小学宋德祥 教材解读 云雀的心愿是国标本苏教版教材第六单元中的一篇课文，是一篇童话故事。他把一 些原本深奥的科学知识寓于浅显的故事当中。 从语言风格上来讲，童话的语言要求简洁、活泼、准确、朴素。从语言的表达方法上来 讲，童话多用拟人、对照、反复等表现方法。这些特点在云雀的心愿一文中都有所涉及。云雀母子的对话，既突出了人物的性格特点，又使情节曲折有趣，而且活灵活现，简单准确 的表达了森林的重要。漫天飞舞的黄沙和茂密的森林形成了鲜明的对照。夏天和冬天的森林 也形成了鲜明的对照。“他们飞呀飞”一句前后出现了三次。这些情节、景物的反复叙述，形 成了一定的节奏感。也让文章的结构更加完整和有序。 据此我们可以进行这样的教学过程设计。首先从课题入手，提问或者让学生提出疑问， 云雀的心愿是什么？接着默读课文，直接找到答案让沙漠重新变成绿洲。紧接着再来一 个问题，他们为什么会产生这样的心愿呢？答案也不难找到，那就是森林实在太重要了！下 面是第三问：为什么说“森林实在是太重要了”？接下来，让学生带着这个问题去思考、寻 找答案。重要性有三：第一、防风沙。第二，森林水库蓄水。第三、空调器调节气温，净化 空气。在这里还可以进行分段概括段落大意的训练。他们飞呀飞，一共飞到了哪几个地方？ 先飞到了哪里，又飞到了哪里，最后飞到了哪里，分别看到了什么，有哪些感想？最后让学 生练习一下分角色朗读课文。体味一下童话语言的魅力。 这样的教学感觉就非常的连贯了。实际的教学也印证了这一点假设。另外需要指出的是， 文章里面有一些词语学生了解起来有一定的难度。比如：苔藓，乱砍滥伐，泛滥，贫瘠等， 需要老师进行点拨。 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。能用“可以也可以”造句。 3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的 危害，培养学生的环保意识。 教学重、难点： 1.分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。 2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。 教具准备： 多媒体。 教学过程 一、创设情境，揭示中心 1、配图导读 夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面看看。他们飞呀飞，飞过一片贫瘠的沙漠，飞呀飞， 飞过一条浑黄的大河，飞呀飞，最后又飞回了自己的家森林。在这一路上，小云雀看到 了许多，也听到了许多，他感受很深，还把自己的心愿告诉了我们，你们还记得吗？ （指 名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲） 2、它为什么会有这样的心愿？（指说，相机板书：森林实在是太重要了！） 3、你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说 的话读好，那小云雀会更高兴的。谁有信心读好？ （出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树， 让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。） 【评：老师听出来了，小云雀想让沙漠变成绿洲的信念是非常坚定的！】 其实这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（再读） 二、精读课文，感受森林的重要 过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林是什么呢？请大家自由朗读 课文，用“”划出相关句子。（板书：大水库、空调器） （一）体会森林是个大水库 1、森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？请选择自己喜欢的方式读读课文第 10自然段，体会一下，你从中明白了什么？ 指答：森林可以蓄水。 （理解“蓄水” ） 2、这可是我们平常不了解的知识了，森林为什么能蓄水？老师觉得云雀妈妈很会说话， 而且说得特别有条理，请你再细细读读这一节（出示），想想她是怎样把话说得这么有条理的？ （点红强调：树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”）这些词语是按 从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事 物。 3、（出示森木图片）那对照着这幅森林的图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林 是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为?所以?”（指名复述） 4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀！所以，云雀妈妈最后说你看，森林不就是一座 大水库吗？（出示）你能给这句话换个说法吗？比较这两句话 5、小结：森林是个大水库，它能蓄水保土，（板书：蓄水保土）所以小云雀不得不感叹 森林实在是太重要了！（齐读板书） （二）体会森林是个空调器 那云雀妈妈为什么又说森林是空调器呢？请大家继续读读课文的第13自然段体会体会。 指答，出示：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由 于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。 在这样的家中，小云雀感到生接：真凉快，是呀，你看，在森林里，夏天凉快，冬 天暖和，真是舒服呀！哪位同学想读一读，体会一下。（点名读）真是冬暖夏凉呀，（板书： 冬暖夏凉） 你再来！ 难怪云雀妈妈最后说：（出示）你看，森林像不像空调器？这句话的意思就是 你知道空调器的作用是什么吗？（指答，板书：调节气温）。 小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到森林实在是太重 要了！（再次齐读板书） （三）扩展森林的其它作用 1、同学们，其实森林除了蓄水保土、调节气温的作用外，还有很多作用呢！现在请用上 （出示）森林实在是太重要了！它可以 ，也可以 来介绍介绍你对森林的认识 吧！（人类的资源宝库。庞大的氧气制造厂。良好的吸尘器。绿色的隔音墙。） 2、老师这也有一份资料想与你们分享呢！（出示相关资料请学生读一读） 一亩树林的作用 一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳，释放出49千克氧气。 一亩树林一个夏季可蒸发42吨水，一年可达300到500吨。 一亩树林一年可吸收各种灰尘22到60吨。 一亩树林一年月可以吸收有毒气体4千克。 一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。 一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾。 三、朗读课文，感受失去森林的后果 过渡：了解了森林的这么多作用，我们和小云雀一样不得不再次感叹森林实在是太 重要了！同学们，你们想一想，如果说没有了森林，我们的生活会是怎样的情景呢？让我们 就再一次跟着云雀妈妈去看看吧！ 1、我们先来分角色读一读课文2-8自然段。 男同学小云雀的话，女同学读云雀妈妈的话，我来读叙述的部分，好吗？ （一）飞过沙漠 2、首先，我们飞到沙漠的上空，（板书：沙漠）看到了怎样的景象呢？请同学们自己读 一读。 （课件出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风吹过，地上的黄沙漫天 飞舞，迷得他们睁不开眼。）生自读。 3、师：读着这段文字，你有怎样的感觉？生答。 师：从哪个词语能感受到这点？（点红“漫天飞舞”这个词语）（板书“黄沙漫天” ） 师:：读着“漫天飞舞”这个词，你眼前仿佛出现了怎样的情景？生答，如：风沙很大等。 师：这个成语中的哪个字更能体现这样的情景？ 师：“漫”什么意思？（到处都是，）遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片，弄得人晕头转向。 谁来读读这个词语？把黄沙漫天飞舞的情景读出来。 指生读。 师：让我们一起来看看黄沙漫天飞舞的情景。（视屏出示） 4、师：小云雀在这样的环境中飞行，会遇到怎样的困难呢？ 生答：睁不开眼睛、飞不动、一阵风吹来，可能就把小云雀刮跑了。 师：是啊！难怪小云雀会埋怨地说（点读：课件出示：“这里的风沙真讨厌！”） 师评价：读出了讨厌。再点读，读出了不满。 齐读。 (二)飞过大河 1、师：这里风沙这么讨厌，赶快扇动翅膀，飞离这险恶的环境，飞到大河的上空去看看 吧！（板书：大河）（课件出示：第5小节） 2、指名读。 3、师：听着他的朗读，看着这样的情景，此时，你有怎样的感觉？（害怕、惊恐等。） 4、师：为什么会害怕？（生交流，课件可以点红：脱缰的野马） 5、师：野马性情暴躁，野性十足。脱缰的野马是怎样的？（生答）是啊！脱缰的野马横冲直撞，肆无忌惮，失去控制，难以驾驭。你看它是咆哮着向下流（生接：冲去）而不是（生接：流去）师：多凶的河水呀 河水像脱缰的野马，（介绍比喻句）你能用一个成语来形容此时的河水吗？（生答如：汹涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海） 齐读：带着这样的感受，我们一起来读读这凶猛的河水！ 5、师：你还觉得这是怎样的河水？生答，如：残忍的无情的洪水。（可提示：你看它冲垮河堤，淹没村庄，一点也不考虑这会给人们带来多大的伤害，它真的是太无情了） （请看出示视屏） 师：同学们的表情让老师感受到，这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐！ 这样的灾难，用第8小节中的一个词来说，就是（板书：泛滥成灾） 看着这样的情景，难怪小云雀会不由得挨近妈妈说（课件出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”） （三）分析原因 1、师：从小云雀的话语中，你听出了什么？ 生：害怕、担惊受怕等 师：是啊！本来是一次充满期待的美好旅行，可当我们飞到沙漠上空时，被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛；飞到大河上空，咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢？请同学们快速读课文第4和第8小节，找找答案。 2、师：随机出示第4、8小节。 A、第四小节： 指名读 能用自己的话说说吗？（生答） 师：云雀妈妈的话让我们明白了，森林还可以阻挡风沙（板书：阻挡风沙） B、第8小节 师：有没有找到别的原因？用自己的话说说。 生答：上游的森林被砍光了。师相机交流。 3、师：（当生提到“乱砍滥伐”时，可以说说它的意思）是啊！参天大树被砍光了，还没有成材的树木被砍光了，甚至连幼小的树苗也被砍光了，这就是“乱砍滥伐”！你觉得滥是什么意思(过度，没有限制)？ 4、同学们找出了两个原因，其实造成这一切的根本原因，归根到底就是：乱砍滥伐。 5、师：看着这一幕幕惨不忍睹的画面，同学们，此刻你的心情怎样？ 6、生交流。 7、师：云雀妈妈也和我们有同样的心情，目睹着肥沃的土地变成寸草不生的贫瘠沙漠，她心疼地说（生接） 师：想象着一颗颗树木轰然倒下，云雀妈妈心疼的同时却又无可奈何，只能叹口气说（生接） 读着云雀妈妈心疼的话语，听着云雀妈妈无奈的叹息，你们心中一定也是感慨万千。请拿出你的笔，写下此刻你想说的话！（可以是你的一句公益宣传标语，也可以是你的建议等） 8、生交流，师评价 四、总结课文，发出号召 1、是呀，地球是我家，环保靠大家。你们看，即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，也会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，泛滥成灾的洪水，人们不能快乐安定的生活。 小云雀明白了这个道理，他了解了森林的重要性，所以有了这样的心愿（出示）森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。（男生读） 云雀妈妈说这也是他的心愿，女生读 那这是不是你们的心愿呢？那就让我们一起来表表决心吧！齐读 2、是呀，多栽一棵树，就多增添一片新绿；亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。（时间允许的话，提示让学生背诵。） 五、课外延伸 1、课文到此已经结束，但故事并没有结束。（出示）第二年的春天，小云雀真的和妈妈去种树了，又经过了很多年，小云雀去过的地方发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗？用上“枝繁叶茂”“郁郁葱葱”“高低错落”“千山一碧”“青翠欲滴”?写一段话。 2、围绕“绿化祖国”或“美化家乡”手抄报，在校园宣传展览。 六、板书设计： 19、云雀的心愿让沙漠重新变成绿洲 沙漠 黄沙漫天阻挡风沙 大河 泛滥成灾 森林实在是太重要了！ 蓄水保土大水库 森林 冬暖夏凉调节气温空调器 教学反思： 这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富有艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，让学生在有感情的朗读中体会到森林的重要，在朗读中进行个性化感悟。 首先是找到云雀们飞到沙漠时看到的情景后的一番对话，用不同的符号画出他们的对话，然后教师出示相应的画面，让学生有一个感性的认识，有感情地读出对话，（指名读，引读，齐读等。）我觉得效果还不错。在读他们飞过大河的对话时，让学生同桌扮演不同的角色进行朗读，检查时再出示相应的课件，让学生读。最后飞回森林的对话让学生自己读，教师再出 云雀的心愿教学设计 合肥少儿艺术 李秀玲 【教材分析】 云雀的心愿是一篇童话，既有故事性、趣味性，又有较深刻的意义。要引导学生在读懂故事、欣赏故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境。课文大量内容借助云雀和云雀妈妈的对话而展开、呈现，语言符合人物身份，个性化特点比较鲜明，辅之以人物表情神态的刻画，很适宜通过朗读来引导学生体验人物的内心世界，进而提高学生对保护森林重要性的认识，增强学生的环保意识。 【设计思路】 教学题入手，引导学生读好课文最后两段话，了解云雀的心愿，即“让沙漠重新变成绿洲。”然后引导学生探究为什么云雀会萌生这样的心愿，原来它随着妈妈到外面飞了一圈。由此引导学生阅读课文28小节，看看小云雀跟着妈妈飞到了哪些地方，又看到了哪些情景。重在引导学生揣摩感悟小云雀和妈妈的对话，体会他们的语气和心情，进而感受森林遭到破坏的严重与可悲，并初步感知森林的重要性。 【教学目标】 第一课时教学 1、 正确流利有感情地朗读课文。 2、 学会本课生字（重点引导“冠”、“干”），理解词语的意思如：漫天飞舞、泛滥成灾、乱砍滥伐等。 3、 有条理地阅读课文28小节，感受云雀心愿的原因。 4、 感受森林遭到破坏的严重与可悲，并初步感知森林的重要性。 一、解题入手，了解“心愿” 1、 出示心愿卡，同学们谈谈自己的心愿。 2、 解题：心愿就是美好的愿望。今天，我们一起认识一位新朋友它也有一个心愿它的名字叫云雀， （出示课件） 介绍图片加文字（云雀，一种鸟的名字，生活在美丽的大森林里，它天生一副金嗓子，鸣声婉转悦耳，而且飞行本领特强，它有一对大翅膀，能一口气冲上高高的云霄，所以它叫“云雀”。）现在可以正式上课了吗，好，上课，（出示课题）齐读课题。读了课题你最想知道什么？ 3、 让咱们带着疑问跟随云雀母子一同去旅行，自由读课文，注意读准字音，读通。 二、学习字词，激趣理解词意 1、（出示词语）：讨厌、冲垮、冲刷、树冠、土壤、枯枝败叶、泛滥、邀上、漫天飞舞、乱砍滥伐、 2、哪位同学来读一读？说说你在写和记的时候有没有特别难记的地方？集体书写“壤”字。 3、一起来看“树冠”，（点击魔术笔，选中，）这个字“冠”，“冠”字还有一个读音，你知道吗？组个词。 4、（下一张课件）“树冠”到底是指大树的什么位置？哪位同学给我们描绘一下树冠在哪？指名上台（用创作笔）演示。 从树干向上的部分，形状像帽子一样的，我们就叫它是大树的树冠。 5、还有哪些词语不明白的，提出来，咱们一起来解决。 a) 预设：理解“泛滥” *这个问题提的好，在课文的第5自然段，就向我们具体的描述了河水泛滥的场面，请翻到108页读读这段话，并对照右边的插图想一想：泛滥的河水是什么样的？ *谁来说说河水泛滥是什么样的？（生答，师评：读书读的真仔细。） *（出示课件：只见大河的水位-）谁愿意来读一读？师评：脱缰的野马，多么疯狂呀！谁还想来读一读？咱们一起来读读，好吗？ * 同学们看（师用手演示：这是河堤，河堤的位置，这是河水，这样能不能算河水泛滥？）当河水超过了河堤的位置，并且向四处漫开来，这就叫“泛滥”。 b)师：泛滥的河水淹没了农田，冲垮了房屋，给人们的生活带来了巨大的痛苦，这就是“泛滥成灾”。 c) 平时我们在读书时，经常会遇到一些不理解的词语，要把它放到文章中，放到句子中，联系上下文多读几遍，你一定会有收获的。 三、整体感知课文 1、夏天到了，云雀妈妈带着小云雀一块到外面看看，它们飞啊飞，都飞到哪儿了？（板书：飞到了-）小云雀又明白了什么呢？（板书：明白了-）带着这个问题快速的读一读全文，静下心来想一想。 a) 云雀们飞行过哪些地方？你能用首先?明白了-然 后?明白了-最后?明白了-有序的回答吗？ b) 师：说了这么多，就一句话，（板书：森林真是太重要 了）这篇课文写的特别的生动有趣，云雀妈妈和小云雀一边飞 一边谈话，接下来同桌来分角色读一读吧。 c) 瞧你们读的非常投入，老师也想加入你们，这次老师来做小云 雀，你们读云雀妈妈，愿不愿意？如果你们要将云雀妈妈的话 说出来而不用读出来就更好了，我们先来准备一下，拿笔找出 妈妈的话，在前面打上勾，做上标记，咱们一起来找一找。看 看这几段话，那一段篇幅最长，最难讲。 d) 掌握第10节记忆方法： 2、现在一起来看第10节，有没有什么好的方法能够又好又快的记住这段话，默读第10小节，想一想：云雀妈妈在说这段话时它是按什么顺序说的？（生答：是从树冠一直往下写，写到土壤，是从上往下写的） （1）你能具体说说云雀妈妈是怎么按照从上往下的顺序来说的，同学们看黑板。 *（师画课件）树冠：树冠怎么样？苔藓、枯枝败叶、土地师总结：同学们来看，云雀妈妈在说的时候是按照（从上到下）的顺序来写的。师评：你的眼力特别好。 （2）在构段方式上你还发现了什么？（生答：总分总。师评：你很会总结。）那总的是什么呀？接下来它具体介绍了-，最后又总结。这样的构段方式是总分总（板书：总分总） （3）就是用了这样的方法，云雀妈妈把森林是个大水库介绍的既清楚而又有条理，现在你能不能用上这样的方法，看着大屏幕来讲一讲这段话吗？自己试一试吧。 3、云雀妈妈还说了哪段话和这段话很像？（第13小节）有没有什么不一样的地方呢？刚才云雀妈妈是按照从上往下的顺序来介绍的，这一小节呢？（春夏秋到冬天，季节的变化）顺序不一样了，中间还用了分号把它隔开。 4、现在一切准备工作都做好了，老师要和你们一块来分角色朗读了，现在还差一个旁白，指名读旁白。 5、师生合作读。 （1）读完第四段，师：妈妈为什么而心疼呢？云雀妈妈在说这段话时，除了心疼还有什么样的心情？（埋怨、难过、可惜-）带着这样的心情，我们再来读读第四段。 （2）读完第六段，师：小云雀为什么要挨近妈妈？因为它感到-害怕，你看，大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着像下游冲去，你再来读 一读这句话（“只见-”）。 （3）读到第10小节的第一句话后，师：好，我想请一位云雀妈妈说给我这只小云雀听一听，谁来试一试？ 6、师过渡：哦，原来是这么回事，你介绍的既清楚又有条理，我这只小云雀终于听明白了，还有哪位妈妈想讲给我听？ 7、好，我们接着往前飞。 8、读完后，师总结：第二年春天，小云雀又邀请它的小伙伴一块到那片沙漠上去种树，因为“森林实在是太重要啦！” 三、课后拓展 1、（出示课件）想一想，如果你是小云雀，你会如何邀请你的小伙伴到那片沙漠上去种树，你准备从那几个方面来说？把你的想法和构思写一写吧。 2、下节课让咱们一起再和小云雀走进这片沙漠中去看一看吧！ 板书：19 云雀的心愿 总分总 飞到了 明白了 森林真是太重要了！ 云雀的心愿教学设计 阿城四铺小学苏灵 【教学目标】 1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。 2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。 3、有感情地分角色朗读课文。 【教学重点、难点】 本节课的教学重点为：了解森林的重要性。由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”比较困难，这是本课的教学难点。 【设计理念】 学生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是学生借助主体的实践活动：对话、阅读、写作，才得以形成、提高的。因此，本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。以充分调动学生的思维、积极性为宗旨，让学生动起来，愉快地学习。 【教学过程】 一、复习导入 同学们，今天我们继续学习第19课（齐读课题）。通过昨天的学习，你们知道云雀的心愿是什么吗？（板书：让沙漠变成绿洲）课文 中哪一自然段告诉我们的？ 课件出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”学生齐读这段话。（板书：森林实在是太重要了！） 二、整体感知 过渡：小云雀为什么会说“森林实在是太重要了！”呢？让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。 提问：它们去了哪些地方呢？ 交流：（板书）沙漠 大河 森林 三、探究森林的重要性：防风固沙 过渡：小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠，它们看了怎样的景象呢？请同学们读一读第2-4自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。（自由读） 1、它们飞呀飞，来到了沙漠的上空，看到了怎样的景象？（板书：黄沙漫天）“漫天飞舞”是什么样子，你见到过吗？同学们想不想看一看这黄沙漫天的情景呢？ 放录像：让我们也走进沙漠去看一看吧！ 2、看到了这些情景，你感受到了什么？（感受到风沙很大） 引导：想象一下此时你就在沙漠中，一阵狂风刮过，你有什么感受？ 你看到了什么？ 怪不得小云雀会埋怨地说，引读：这里的风沙真讨厌。 齐读：让我们再来读这句话，感受沙漠的荒凉“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。” 3、沙漠里的环境如此恶劣，然而它的面积却在日益扩大，你知道这些数字吗？师读资料。 听了这段介绍，你有什么想法？ 是啊，沙漠的面积为什么会日益扩大呢？谁知道？指名说。 我们来看看云雀妈妈是怎样说的。齐读妈妈的话。 4、原来，导致沙漠越来越多的凶手竟然是我们人类啊，学到这里，你能用几个词语来形容一下此时的心情吗？（心疼，你能把自己的这种感情融入到朗读中吗？试试看；生气，你能把自己的这种心情读出来吗？惋惜，试着读出你的感受。气愤，把你的气愤读出来，试试看。） 5、齐读妈妈的话，看到此情此景，我们真是心疼呀，让我们一齐读好这段话。 6、没有了森林的保护，土地变成了贫瘠的沙漠，可见，森林具有什么作用呢？（板书：防风固沙） 7、因为森林能够防风固沙，减轻土地沙漠化的程度，所以说森林（指板书引读：森林实在是太重要了！） 8、下面我们一起把课文2-4自然段来读一下，体会森林的重要性。 四、探究森林的重要性：蓄水 过渡：我们继续跟着云雀妈妈往前飞，飞到了一条大河的上空。 1、观看课件：河水像脱僵的野马，咆哮着