《为人民服务》教学设计

为人民服务教学设计 教学目标： 1、能够读准“剥削、追悼”等10个词语，学习“鼎”字的书写和意义，正确、流利地朗读课文，背诵第一、二自然段。 2、了解文章是演讲词，属于议论性文章，能够找出作者的主要观点及围绕观点从哪几个方面写的。 3、学习课文第二自然段，学习引用、对比、举例的论证方法，并尝试运用。 4、抓住重点词，理解中心论点的含义。理解死的不同意义，帮助学生初步树立正确的生死观。 教学重点： 了解文章是演讲词，属于议论性文章，能够找出作者的主要观点，知道围绕观点从哪几方面写的。学习引用、对比、举例子的论证方法。 教学难点： 尝试运用论证方法完成练笔。 教学过程： 一、导入 同学们，我们今天要学习的是毛泽东同志的一篇演讲词。1944年，当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服， _针对这一情况，做了为人民服务的演讲。请同学们读一读课题。 “为人民服务”这一信念从20世纪40年代一直到今天，经历了七十多年的风风雨雨，但它依然经久不衰、深入人心，请同学们有力而响亮地再读课题为人民服务。 二、检查预习 文中有些不太容易读准的词语你能读正确吗? 1、出示生字词，指名读，强调“剥削”等难读的词语。 2、指导“鼎”的笔顺。 “李鼎铭”的“鼎”是能代表我们中国文化的一个字，我们一起来看看这个字。(出示鼎的图片及字形演变)同学们你们看，象形字的“鼎”就像一幅画记录着这个字的本意。他是古代烹煮用的器物。或者放在宗庙作铭记功绩的礼器。后来“鼎”字又引申出多种意义(出示ppt)，学生组词。 这个字笔画较多，笔顺易错，仔细看老师怎么写。 师范写，生书空，写一个带“鼎”的词语。 三、初读课文，把握内容 同学们，既然这篇课文是演讲词，那么演讲是有目的的，演讲者在演讲中要表达自己的观点和主张，让听众形成共识。请几位同学读读这篇课文，想想 _在文章中提出的主要观点是什么? (哪里直接提出并解释了这个观点?引出第一自然段) 1、出示句子： 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是 _地为人民的利益工作的。 去掉“完全、 _”再读，体会共产党全心全意为人民服务的精神。 2、说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思? 出示自学提示： 请同学们自读24自然段，边读边思考每个自然段是围绕哪句话写的，用“”画出来，试着概括小标题。 学生交流，教师随机板书关键词。 过渡语：现在请同学们看黑板，我们通过找关键句，提炼关键词的方法，原来那么长的一篇文章，现在只剩下这几个关键词了，简单明了，一看就知道主席围绕“为人民服务”谈了哪些方面，这就是把厚厚的书读薄了。 提出观点以后，要想让别人认同你的观点，还要以理服人，证明自己的观点。主席围绕观点怎么展开说、深入说，是我们这节课研究的重点。 四、重点研读第二自然段 我们先来看第二自然段，“死的意义”这部分，主席在表达这一观点时用了哪些写作手法? 1、引用 出示“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” (1)为什么要引用司马迁的话?(更有说服力) (2)你还积累了哪些关于生死的?(学生交流)如： 生当作人杰，死亦为鬼雄。 李清照 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥 我们在写作时也可以像主席一样引用名言，这样可以增强说服力。 2、对比 “为人民利益而死，就比泰山还重;替 _卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。” (1)这句其实就讲一个字死。为人民利益而死，这个“死”能换个词解释它吗?(牺牲、献身、捐躯、就义)同样是死，这些解释能用在“替剥削人民和压迫人民的人去死”中的“死”吗?学生说说自己的体会和理解，明白死的不同意义。 同样一个字，却写出了不同的死法。一个表达了对为人民利益而死的人的崇敬、爱戴、敬佩，一个表达了对 _的愤恨。 (2)男女生对比读出这种情感。 (3)你还知道哪些人的死重于泰山?哪些人的死轻于鸿毛? 3、举例 “张思德的死是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。” 为什么说张思德的死是比泰山还要重的?结合课后资料袋去理解。 小结： _就是运用引用、对比、举例的方法对“死的意义”做出解释。在这一自然段中， _围绕中心观点发表了他的看法，我们来一起整体读一读这一段。 4、尝试背诵。 五、小练笔 我们来看这一自然段， _围绕自己的观点，先引用名言，再用对比，最后用举例的方法来证明自己的观点，你们学会这个方法了吗?让我们试着用一用。 这个单元的习作是我的理想，习作的开头，我们可以先谈一谈。请同学们仿照第二自然段的写法写写自己对于理想的观点。可以选择一种方法，也可以选择多种方法证明自己的观点。写完以后学生展示，教师点评。 小提示： 1、提出自己对理想的观点 例如：理想对于我们每个人来说都十分重要 2、引用名言警句(出示一些关于理想的名人名言供学生参考) 3、对比有无理想的区别 4、举名人为理想奋斗走向成功的事例。 理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向;而没有方向，就没有生活。 列夫托尔斯泰 世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。苏格拉底 没有理想，即没有某种美好的愿望，也就永远不会有美好的现实。 陀思妥耶夫斯基 生活中没有理想的人，是可怜的人。