幼儿园大班语言教案《皮鞋车》含反思（通用）

幼儿园大班语言教学计划皮鞋车带反思大班语言教学计划皮鞋车包括对大班语言主题教学活动的反思，使孩子们可以继续根据故事情节撰写故事，提高他们的想象力和口头表达能力，认真听故事，理解小老鼠把旧鞋子变成皮鞋。乘车，帮助小伙伴的故事内容，通过观察图片，指导孩子讲图片内容，来看看带有反思性教学计划的幼儿园大班语言皮鞋车。活动目标1，可以认真听故事，了解小老鼠使旧鞋子变成皮鞋，帮助小伙伴的故事。2，根据故事，大胆继续编故事，提高想象力和口头表达能力。3.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。4，喜欢并尝试创造故事的结尾，并愿意与他的同伴一起学习。活动准备故事鞋汽车课件活动程序首先，设置悬念，导入活动。指导孩子们观看课件，并从一开始到整个展示“旧鞋”以解决悬念。草地上有东西，它想和我们一起躲起来！它隐藏了身体，并一点一点地展现出来。猜猜可能是什么？ （使用藏猫和孩子喜欢的猫的方法可以充分动员孩子的猜测兴趣）。（在本节中，教师应以简洁，幽默的语言回应儿童的猜想，肯定儿童的大脑，以调动儿童对参加活动的兴趣，并为下一次活动铺平道路。）第二，提出问题并激发思维。老师：“这是什么鞋？ “您在哪里看到这是一双旧皮鞋？ “很奇怪，这旧皮鞋怎么会在这里？ （本节中的几个问题非常重要。它们可以调动孩子的各种感觉，仔细观察，猜测，倾听和表达。老师必须及时确认和鼓励孩子的回答）。第三，演示课件，谈话时提问，分割故事并继续编辑。1.讲故事的第一部分，引导孩子大胆思考。草地上有一双旧皮鞋。兔子从这里经过，脚踢着脚踢着，说道：“更多破鞋子！ ”当我说完后，我跳了起来。小松鼠经过这里，看见鞋子在说：“鞋子真臭！ “当我结束时，我鼻子走开了。小老鼠经过这里，找到了鞋子。（这时老师的作用是对孩子做出反应，总结孩子的不同答案，提高观点，指导孩子充分猜测和充分表达）。2.讲故事的第二部分，了解将旧鞋制成皮鞋的过程。老师告诉了这个故事：小老鼠找到了一块抹布，擦了擦旧鞋子，发现了一瓶胶水，卡住了裂缝，并带来了一束鲜花来修饰鞋子。美丽明亮，最后是方向盘和方向盘，一辆干净美丽的皮鞋车已经准备就绪。小老鼠用这只旧皮鞋做了什么？怎么做？ “让我们学习制作鞋车的小老鼠吧！ （首先，引导孩子用该语言表达制造鞋子的过程，然后着重于指导孩子模仿鼠标的动作来制造鞋子：摩擦，粘着，粘着和安全，以了解制鞋过程。）3.引导孩子们继续编写故事。“小老鼠拥有这辆干净漂亮的皮鞋车，它将如何处理皮鞋？请孩子们写下故事。 孩子们创造和讲述。（教师指导幼儿使用现有的经验来创造和呈现，同时指导和帮助幼儿的语言表达，措辞等，并激发幼儿说出与同龄人不同的语言。）4.在第三部分讲故事。“孩子们讲了许多有趣的故事，听故事里的小老鼠在皮鞋上做什么？嘿！嘿!老鼠开车把兔子开到学校，兔子说：“谢谢你，小老鼠，你的车很漂亮！ 嘿！嘿!小老鼠开着车去帮助小松鼠运输松子。小松鼠说：“谢谢你，小老鼠，你的车真的很漂亮，但不幸的是我没有！ 摘要：事实证明，小老鼠去帮助了兔子和小松鼠。第四，播放配音课件，引导孩子听故事，增强体验。“小老鼠有一块干净漂亮的皮鞋，那兔子和小松鼠为什么不呢？ 你喜欢小老鼠吗？为什么？ （老师指导孩子们总结鼠标的特性：聪明，干练，乐于助人，节省，浪费）“小老鼠聪明，干练，乐于助人，因此他拥有干净漂亮的皮鞋，开车时，小老鼠更强大！我们也开车吧！ 5.以欢快的“鞋车”音乐结束活动。活动反思1.悬念始于深层。故事皮鞋车简短易懂，包含丰富的教育内涵和广泛的想象力。该活动通过生动的视觉课件将故事分为四个级别。从悬念开始，逐层设计问题逐渐从局部发展到完整，并将工作内容和孩子的生活经验有机地联系在一起并融合在一起。还渗透了幼儿的积极思考，大胆的想象力，充分的表达能力和有益的社会教育。2，教育价值，充分挖掘。通过教学活动，我们可以感觉到孩子不仅发展了语言技能，而且最重要的是，他们的思维和想象力在此过程中得到了充分发挥和创造。与故事本身的价值和想象力思维的价值相比，儿童获得的价值远远超过故事本身。这个故事为孩子提供了广阔的空间，可以通过扩大孩子的思维来促进他们的语言发展，例如他们的想象力和表达方式，思维与语言的有机结合，句子和词汇的发展，整个过程，孩子们一直在思考，并一直说他们始终专注于语言表达。这是高层次和深层次的，这是我们语言教育的最终目