幼儿园小班教案《下雨的时候》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划下雨的时候带反思小班教学计划下雨的时候包括对小班以语言为主题的教学活动的反思，使孩子们可以用连贯的语言说出人物之间的对话，理解故事内容，记住故事名称，主要人物和对话，并教育幼儿团结彼此。来看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。活动目标：1.了解故事，记住故事名称，主要人物和对话2.您可以谈论使用一致语言的字符之间的对话。3.教育幼儿相互团结。4.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。5.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。活动准备：下雨的时候 FLASH动画;头饰白色的兔子，小鸡，小猫和树叶。活动程序：首先，露出叶子，引起幼儿的兴趣。老师：嘿！这是什么？儿童：叶子。老师：你知道树叶是做什么用的吗？孩子回答。老师：孩子们很棒，知道叶子有很多作用。今天老师给你带来了一个故事。让我们看看故事中的叶子是干什么用的？（评论：在活动期间，我准备了一张大叶子供孩子猜想它的作用，因为孩子有强烈的好奇心，他们从一开始就猜到了叶子的作用，并激发了孩子参与游戏的兴趣。活动。）其次，孩子们喜欢FLASH动画。老师提问，孩子回答。 （结合图片）老师告诉第一段老师：这个故事叫什么名字？谁在草地上玩耍？故事中树叶的用途是什么？孩子回答。2.中介语：小白兔用树叶作为伞，并继续前进。会见谁？ （请参见动画）老师：见过谁？幼儿：鸡肉。老师：鸡怎么下雨了？ （学校1）小兔子在雨中尖叫时是怎么看的？孩子回答。我们打电话给那只小白兔。老师：鸡说什么？孩子回答。小鸡真的很客气，会说谢谢，我们也会和小鸡聊天。（老师是只小兔子，你是只鸡，小鸡正从树叶上掉下来？你如何回答我？）3.中介语：小白兔和鸡将叶子连在一起，然后继续前进。他们会再次见谁？老师：那只白兔子和那只鸡是谁发生的？看到小猫时，小猫是怎么洗澡的？ （学习学校）（2）兔子和小鸡看到小猫被雨淹死了，他们是怎么做到的？小猫怎么回答？ （你是兔子和鸡，老师是小猫，你对我说什么？）4.中介语：后来发生了什么？老师：后来雨停了，三个好朋友在做什么？他们高兴吗？（评估：这部分主要是让孩子们通过仔细观察来谈论图片的内容。让孩子们以连贯的语言说出人物之间的对话，并指导孩子们使用肢体动作和表达语言。人物之间对话的口语。在活动中，为了调动幼儿的参与热情，我说：让我们一起大声说出来，否则小鸡听不到我们的哭泣。鼓励孩子们通过我，他们可以积极参与并以大声和连贯的方式说出人物之间的对话，我通过让孩子们看到，说话和学习来提高他们的观察力，口头表达能力和模仿能力。第三，孩子们充分欣赏闪存。老师：这个故事真是太好了。老师想邀请孩子们再认真看一看。想想这个故事中的一些小动物。您最喜欢哪种小动物？中介语：故事结束后，孩子们，您知道故事中有哪些小动物？您最喜欢哪种动物？为什么？ （老师指导孩子知道白兔子会照顾和帮助同伴。）老师：老师也喜欢小白兔，因为小白兔会照顾并帮助它的好朋友。那么，您如何关心在幼儿园帮助好朋友呢？中介语：好吧，现在老师必须让孩子们向所有人展示这个故事。（评论：此链接是这项活动中的难点，即让孩子们转移他们的感情，了解同伴应该互相关心和互相帮助。我首先请孩子们请孩子们谈论他们喜欢的小动物，为什么会喜欢呢？然后让孩子们明白，只有帮助别人才能获得大家的喜欢，最后让孩子们接触现实生活，并谈论他们如何在幼儿园里照顾孩子。孩子们可以实现情感迁移。）第四，尝试角色表演。第一次：老师戴着白色的小兔子头饰来讲故事。第二次：请孩子们分别扮演故事。中介语：孩子们的表演很棒！评论：游戏是幼儿的基本活动。因此，在本节中，我让孩子们进行角色扮演游戏。在游戏中，我不仅学会表演合作表演，而且还使用语言来讲角色之间的对话。幼儿的语言表达能力也增强了幼儿的合作意识。 ）第五，结束部分。让我们回去展示给其他孩子！活动反思：在这个事件中，01030010这个故事的内容非常生动有趣。我设置了一个悬念，让孩子们猜测叶子的作用，激发孩子们参加活动的兴趣。另外，尽管幼儿在活动中表达的意思不一定正确，但他们可以参加活动。我对孩子们的回答表示肯定和赞赏。这项活动的目的是让幼儿以连贯的语言谈论角色之间的对话。为了培养孩子的语言表达能力，我使用课件为孩子创造了丰富的动态语言环境，充分调动了孩子们参加活动的积极性，即使是平时说话少的孩子也忍不住回答我的问题，孩子们的注意力可以投入到活动中。游戏是儿童的基本活动。我根据孩子们最喜欢的游戏的特点组织了角色游戏活动。通过游戏角色分配，游戏中的合作，我们努力使每个孩子开心和开放。尽管有些孩子纯粹是在玩游戏，但他也感受到了这种语言的氛围。存在问题：1.课件转换速度太慢，孩子们说话很快。我本来希望孩子们在交谈时谈论课件，所以没有达到我期望的效果。 2.这项活动的困难在于帮助彼此的同龄人进行教育。后来，在情感迁移的过程中，我问了孩子们最喜欢的孩子。为什么？孩子们的答案是多种多样的。有些人说他们喜欢小猫，有些人说他们喜欢鸡，另一些人说他们喜欢兔子，并问他们为什么喜欢它们。他们无法说出原因。后来我立刻说：“老师喜欢兔子，因为它喜欢帮助别人。在这个过程中，我没有给孩子太多的时间去思考。如果孩子们互相交谈，效果