幼儿园大班社会优质课：时光的故事（通用）

幼儿园大班社会素质班：时间的故事1.在活动中找到自己的成长和变化，进一步了解自己并了解自己。2.与他人区分开来，敢于自觉地评估自己，正确看待自己，增强自信心。活动准备：1，材料准备：两张儿童照片：小宝宝，当前照片，纸，彩色铅笔，剪刀，胶棒等美术材料。2.经验准备：在活动开始前，请父母帮助孩子收集儿童时期的相册，用品，衣服等；要求父母告诉孩子当下的轶事和有趣的事情。主要难点：幼儿可以在活动中发现自己的成长和变化。他们可以通过展示自己的技能来进行自我评估，表达自己最突出的优势和未来目标，并且可以充分表达自己。活动程序：活动一_与我不同1.猜猜这是谁？老师展示了他的童年照片，请孩子们猜猜这是谁？与孩子交谈，发现老师的变化，激发孩子参加活动的兴趣。2，照片配对游戏。（1）整理照片并提出问题。老师将幼儿的照片放在白板的顶部和底部，上面的是“我的小时”，下面的是“现在的我”。当孩子们看到他们将自己几小时的照片张贴在白板上时，他们都很兴奋。因为事先有保密协议，他们睁开了眼睛，闭上了嘴，凝视着老师，张贴照片的孩子们并没有表现出声音。看别人，看起来很骄傲。老师：请孩子们找到并匹配哪张照片是同一个人？（2）孩子们玩游戏。请要求孩子们将“我的时光”和“现在的我”联系起来进行照片比赛。孩子们的意见不一，照片的所有者大声喊叫：“不！没有！错误！这是一个！”。老师：为什么错？换孩子在哪里？（3）孩子们讲述自己的变化。根据联系，请告诉孩子们他们从童年到现在有何不同。如果他们长高，变重，有更多的力量，跑得更快，他们将做简单的事情.幼儿1：这是我刚出生的照片。我妈妈说每天喝牛奶后我很困：现在就是我，我正在公园里拍照。老师：你小时候很胖。现在不一样了。您是否发现孩子与以前的孩子不同？幼儿2：她的头发很长，眼睛很大。幼儿3：她的手脚比以前大。幼儿4：她的身体越来越高。她快6岁了。她非常有活力，可以自己做事。（4）幼儿的自我评价。邀请幼儿进行自我评估，并在展示自己的技能后表现出自己最突出的优点和缺点。3.制作一张成长中的专辑。指导孩子们根据活动的内容制作自己的成长相册，并在活动结束后将其发布到主题墙上。活动2：“我的用品”小型展览1.师生共同布置展位。在收集了老师和老师之后以及展位的设计，布置和装饰之后，小摊位出现在所有人面前，孩子们很兴奋。2.儿童可以自由参观展览。请孩子们看一看，尝试一下，然后比较一下架子上的物品。他们为他们的童年时代的衣服，帽子，瓶子，尿布而感到惊讶我当时不认为自己这么小，我真的觉得自己长大了。3.一起讨论：与您的童年相比，您现在做了哪些改变？引导幼儿进行更多比较。如身高，体重，运动，自我保健能力，兴趣，能力等。如有必要，您可以要求孩子们进行表演，例如，婴儿出生时如何哭泣，如何攀爬；现在跳舞，画画等等。老师：长大后你会做什么？介绍给您什么技能，好吗？幼儿1：我会穿衣服，洗脸和刷牙。我也会写自己的名字。老师也称赞我是美好的一天。我昨天和张玉萌一起去电视台。说到这一点，水果的脸充满了自信和自豪，孩子们不禁为她鼓掌。师：长大的果实与过去真的不同。有很多很棒的技能。我请每个孩子思考一下您与以往的不同之处，所学的技能，以前取得的进步以及您要上小学。您想成为一名小学生吗？然后给你能告诉我好吗？小孩：好.孩子们正在激烈的讨论中。4，学习儿童歌曲一年过去了。个人反思：1.优势：（1）关注活动的内在逻辑。 时光的故事通过一系列的进步活动，孩子们从外表到内心的转变得到了解决。每次活动后，幼儿都有不同的新经历，他们对自我的认识更加清晰，全面和深入。（2）给幼儿提供充分交流的机会。在活动中，孩子们充分探索并获得了他人的不同评价和建议。他们扩大了想法。孩子们学会了发现他人的长处并学习他人的长处。他们学会了与他人合作并了解更多。在成长过程中努力工作的父母，老师和各界人士。（3）注重激发幼儿的主动性。在活动期间，我能够及时给孩子们一些指导和鼓励，使他们能够在支持的环境中自主探索和玩耍。作为指导，我可以从不同角度激发幼儿的热情，扩大他们的思维，并鼓励幼儿以不同的方式表达自己。例如，有些孩子用语言表达，有些孩子用身体动作，有些孩子用绘画，有些孩子根据年龄将自己的照片制作成相册，表明孩子有强烈的参与意识并积极表达自己的愿望。2.活动不足：如果可以准备一些孩子的VcD时数可能会更直观，但也可以专注于特殊孩子在活动中的注意力，提高他的参与热情。主要内容：1.活动设计新颖，具有创新性。活动形式新颖独特，可以吸引幼儿积极参与。教师思想清晰，指导语言具有指导性和建设性，可以扩大幼儿的思维和想象力。2.为幼儿创造轻松的学习氛围。让孩子们在愉悦的心情和轻松的环境中自由自主地进行交流，使孩子们感受到活动的发展，调动孩子们的兴趣和潜力，让他们感受到成功和自信的积极情感体验。3.活动中的逻辑关系可以调整。在第一个活动“您自己的童年与现在之间有什么区别？”之前和之后的两个活动中，仔细分析老师的问题。第二个活动是“与童年相比，您现在做了什么改变？”有一定的重复，建议老师进一步整合教学内容，使教学活动更加紧凑。4.建议：可以进一步扩大教育活动，以将教育活动扩大到家庭。例如，回家表达对那些关心帮助他们成长的人的感激，听父母讲述自己的眼睛变化，以及父母看到孩子成长变化的心情，等等。综合评价：1.本活动是一系列活动，着重强调教育的循序渐进，发展性和整体性。这一系列活动与主题活动相呼应。这些活动看起来很简单，但是有几个不同的教育要点，并且它们是相互关联的。例如，创建展览平台，从孩子们的生活经验到重点，使幼儿发现自己在不同程度上的变化，感受自己的成长，展示自己的优势并学习他人的优势。2.这一系列活动具有特色和创新性，反映了教师的独到见解。从照片配对游戏的设计与开发到物资摊位的创建与参观，所有这些都吸引了幼儿的积极参与，同时，它们可以充分激发幼儿的思考与讨论，使幼儿逐渐认识自己。从外到内成长，以便客观地评估自己并建立自信。3.教师的指导是间接的，到位的和有启发性的。孩子会在老师的指导下一步步深入到活动中。通过该活动，孩子可以得到进一步发展和改善，并且可以在该活动中得到满足和体验。幸福，逐渐形成更清晰，客观的自我意识，并加深对自我和他人的理解。4.在教师小组合作反思活动中，对活动的设计和开发过程进行了有特色的讨论，但对活动中的问题的关注和反思以及