幼儿园大班教案《彩虹色的花》含反思（通用）

幼儿园大班课程计划彩虹色的花与反思大班课程彩虹色的花包含对大班的语言主题教学活动的反思，让孩子们阅读合作，发现小动物的情感变化，用完整的语言表达花瓣的作用，理解故事，感受彩虹花在奉献中的喜悦过程中，最初尝试以合作表现的形式表达彩虹花重生的喜悦，让我们一起来看看幼儿园班彩虹色的花的反思。活动目标：1.能够理解故事的内容，在奉献的过程中感受彩虹花的喜悦。2.通过合作阅读，发现小动物的情感变化，并用完整的语言表达花瓣所起的作用。最初试图以合作表现的形式表达重生后彩虹花的幸福。4.根据您现有的经验，大胆表达自己的想法。5.对文学作品的兴趣萌芽。活动准备：Ppt，书，配乐。活动程序：首先，观察图片，初步了解故事的重要情节线索，并引导故事主题。1.呈现彩虹花的完整画面问题：这是什么样的花，当你看到她时感觉如何？ （这是一朵彩色的花，他的花瓣是红色，黄色，蓝色，绿色，紫色，桃子，有茎和叶，他是彩虹花）2.显示一组花瓣逐渐减少问题：我在这里有很多关于她的照片。彩虹色花朵有什么变化？除了花瓣之外还发生了什么变化？ （土壤，天气，季节）（链接自我评估：呈现完整彩虹色花朵的图片，让孩子感受到她的第一印象。鲜花是儿童生活经历的范畴，在此基础上，指导孩子们在艺术处理后的雨季色彩花在她身后的情感挖掘。激发孩子的记忆和对现有陈述性知识的重新感受。花的概念是花，叶，根，茎。它生长在土壤中，随季节开放。同样，土壤，天气和季节的变化也是孩子们已经默认的一种知识。在阅读活动中，作为知识，它也是故事的重要逻辑线索。在孩子理解故事的内涵之前，这两个必须掌握积分。）其次，阅读书中的关键图。1.儿童独立阅读。问题：这件作品的花瓣是谁？我们打开书看看吧。当两个孩子一起阅读时，孩子负责翻页，孩子负责拿书。 （关注动物表达的变化）2.集体阅读帮助幼儿了解花瓣的不同用途。问：现在让我们看看彩虹花帮助了谁？ （根据孩子的答案获得帮助之前和之后的五只动物的照片）问题：他帮助了谁的彩色花瓣？你做了什么？小动物怎么了？ （儿童使用?颜色的花瓣给?做什么，很开心。完整的句子句子充分表达）3.讨论彩虹花的情绪来帮助动物。问题：小动物在彩虹花的帮助下很开心。想想这朵彩虹花是什么样的心情？为什么？（链接自我评估：澄清新旧知识之间的关系，促进理解和使用关键情节和问题的合作阅读，以帮助儿童理解故事中人物的情感情感，并表达他们对故事情绪的理解有适当词语的字符。）第三，完整阅读老师：彩虹花怎么了？以下老师完全阅读了这个故事给你听，老师看了哪个页面，请让孩子转到哪个页面。 （电影配乐中老师的完整故事）问题：你喜欢这个故事的结尾吗？读这本书，你感觉如何？让你最感动的地方在哪里？通过表演，我意识到重生后彩虹花的喜悦。1.尝试与同伴一起演奏故事的*部分。然后让我们展示这种美丽，善良，彩虹色的花朵。2.引导孩子们使用动作来展示“雨花”。这个彩虹色的花是什么时候？谁会表演？最后，当它再次绽放时，彩虹花是什么？3.用“雪花”这个词来指导表演。 “小花怎么覆盖小雪？你为什么要这么做？4.让几个孩子成为被彩虹色鲜花帮助的小动物，并说出他们想说的话。谁愿意对彩虹色的花说些什么，愿意做个小动物秀？5.儿童的合作表演“雪花拥抱彩虹花”在后面部分。（链接自我评价：文本完整呈现的重要在于理解彩虹色花朵的牺牲，奉献。在她支付最后一个花瓣之后，孩子感受到了故事的情感体验，故事的情绪，语言的想象力使教师的语言和音乐能够加深孩子的情感体验，并尝试用语言表达他的感受。为变异练习提供新的场景。获得阅读情感体验由孩子需要提供表达背景为了巩固体验，老师选择通过游戏表演重复故事中最动人，最具情感表达的段落，让孩子们感兴趣并充分参与交流。情绪。）教学反思： 彩虹色的花 是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用猜故事，说故事，编故事等多种形式引起孩子的阅读动力。让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。在本次活动中，我结合故事的发展,联系实际生活,适时引导幼儿思考,发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵,在课堂上深入浅出,用适合儿童心理,特点的语言,表达出来.借故事,让孩子学道理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点，幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。关注幼儿情感体验，我试着将自己、孩子都带入故事，让孩子就把自己当成故事的主人公，身临其境的想象如果是我，这种情况我该怎样做？激发思维的火