幼儿园小班教案《咔嚓一笑》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划咔嚓一笑带反思小班教学计划咔嚓一笑包括对小班美术主题教学活动的反思，让孩子们尝试创造性地装饰化身，体验制作带来的乐趣，制作化身，感受好朋友的快乐，并让孩子们经历独立和独立。具有创建，访问和观看幼儿园班级003010的能力，并具有对课程计划的反思。活动目标：1.进行化身，感受好朋友的幸福。2.尝试创造性地装饰您的头像并体验制作的乐趣。3.让孩子体验独立，独立和创造力的能力。4，喜欢参加美术活动，并且可以大胆表达自己的情感和经验。活动准备：头像示例。油画棒，圆形绘画，黑纸，胶水。活动程序：首先，老师举了一些例子来激发孩子们的兴趣。老师：孩子们，今天老师邀请您去找一个新的伴侣。猜猜他是谁？老师（在我的面前举着头像的例子）：孩子们很好，我是每个人的新伙伴，因为我的头很大，所以每个人都给我起了个名字，叫做“大头娃娃”。我非常喜欢孩子，我想与孩子成为朋友，孩子喜欢我吗？老师：你想拥有一个长得像你的大头娃娃吗？今天，老师教孩子们如何制作属于他们的大娃娃。其次，使我的头像。1.教师示范。在准备好的纸张上添加五个功能，然后将已经从黑纸上撕下来的小条粘到头发上。2，孩子制作，个别老师指导。第三，游戏“咔嚓一笑”。老师：老师看到孩子们很好，并做了漂亮的画像。所以老师想让孩子们化身并找到他们的好朋友。老师会给你照相。活动反思：艺术活动基本上达到了化身的制作，让好朋友和朋友在一起感到快乐；试图创造性地装饰化身，体验生产的乐趣，两个目标，整体氛围和规模？朋友的反应也比较好。个人认为活动的介绍部分做得很好，猜测性的介绍语言有助于吸引幼儿的注意力并增加儿童的兴趣。之后，以“大头娃娃”的形式呈现化身的主题，生动有趣。与其以单一的刻板印象教孩子们的化身，不如让孩子们提高他们的生产兴趣。因此，孩子们的反应也很好，他们很乐意投资。转到生产活动。在活动期间，我主要使用基于问题的指导方法进行演示。如：接下来我们要画什么？眉毛是什么，请让孩子触摸它们的眉毛？鼻子是什么形状？什么颜色？嘴是什么形状？什么颜色？孩子们还给出了各种各样的答案，嘴巴不仅可以画成弯头，还可以画成下蹲，大大张开等等。这有助于孩子们发挥创造力和想象力，使他们不受老师的榜样的束缚。在准备活动时，我将这项活动的难度放在了发条上，因此，在演示中，我仍然使用问题引导方法，让孩子们决定如何将纸撕成化身。粘贴时，不可避免地会遇到困难。例如，如果撕下的纸条太长，以致头发挡住了眼睛，我该怎么办？纸条应倾斜或倾斜等。孩子们也很高兴自己考虑解决方案。遇到困难后，他们学习了如何将纸贴撕成头发。在孩子们的自我生产之后，我观察了孩子们的生产并给出了指导。总体而言，个人认为事件仍然相对顺利。当然，仍然存在许多问题。首先，事件的时间很长，过程也不是很紧凑。特别是在拍照的最后一步之前，大多数孩子已经完成了制作，但是单个孩子还没有完成，因此他们花了更多时间等待这些孩子完成。时间已经使这个阶段变得更加漫长和混乱，组织孩子们拍照更加混乱。其次，这是活动结束后课堂上老师指出的两个非常相关的观点。首先，活性材料中的黑色撕纸太厚，导致一些孩子无法撕裂，需要老师的帮助。如果可以使用薄的黑纸（例如蜡纸），则可以避免这种情况。其次，活动的难点和困难也应该放在五种感官的绘画上，而我认为我们班上的孩子已经能够更好地画出五种感官，所以我对我们班级孩子的当前水平还不太了解。忽略了应该画五种感官的详细说明。这种姿势使许多孩子无法在随后的自我生产中正确定位面部特征，并且眉毛和眼睛