幼儿园大班教案《公主殿下来的那天》含反思

幼儿园大班课程计划公主殿下来的那天与反思大班课程计划公主殿下来的那天包含对大班数学主题教学活动的反思，让孩子大胆表达自己的观察和操作效果，愿意思考，喜欢阅读，观察图画书，尝试排一行，比较一个一，并初步掌握比较对象区域的大小方法，观察，识别和返回案例的能力，让我们看看幼儿园班级公主殿下来的那天的反思。活动目标：1.观察图画书的图片，尝试排列一行，一行比例，并初步掌握比较物体大小的方法。2.大胆表达你的观察和结果，愿意思考，享受阅读。3.培养观察，识别和返回案件的能力。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1.白板课件。2.一些儿童手术材料。繁重而艰难的活动：观察图画书的图片，了解并了解如何比较对象的大小。尝试排列一行，一个比例，并初步掌握比较对象大小的方法。活动程序：首先，讲述故事的开头，引出“比较”的主题。1.介绍课件。老师：今天，老师带给你一个名为公主殿下来的那天的故事。你想一起看看吗？ “2.讲述故事的开头：有一天，村长接到通知说：殿下必须来村里玩，但如何更好地招待公主对村长来说是最麻烦的事情。谁会帮助他？老师：村长的孙女的小灯笼也给了他一个好主意，所以他召集了村民。他会对村民说些什么？我们一起听。 “老师：他们怎么想招待公主？ “老师：但是村民认为他们的东西是最好的，那么如何选择呢？ “6.老师：村长说要比较，比较几件东西的最佳方法是什么？ 儿童根据现有经验有不同的比较对象大小的方法。其次，观察操作的组合并学习“比较”方法。1.放置垫子，比较两张床的大小。（1）老师：首先，他们想帮助公主选择最大的床。村长想到了更好的办法。他让小灯笼移动了许多相同的垫子。他会如何比较呢？仔细地看。设置它，谁说要看我如何放垫子？在这张床上数几个靠垫，我们也以相同的方式将垫子放在床上，并将它们计算在一起。哪张床很大？ “（2）总结：铺设的垫子越多，床就越大。2.放上手帕，比较三面镜子的大小。（1）老师：我听说皇家公主很漂亮。她最喜欢的是照镜子。然后猜猜他们想要帮助公主的公主呢？ “（2）老师：对，选择镜子。有多少面镜？ （三面）如果你选择同样的东西，你会选择什么？村长让小灯笼拿黄色和黄色的手帕进行比较？谁会帮我第一个（两个，三个）镜子？原来是同一块手帕，我们可以改变钟摆的方向。让我们一起来吧。 “（3）师：诶，大家都发现了，两块镜子同样大，我们应该怎么选呢？别着急，我们看小灯笼是怎么选的。原来她要帮公主殿下选一块又大又干净的镜子，这样公主殿下就会更开心了。3.放餐盘，比较三张餐桌的大小。（1）师：接下来，他们要帮公主殿下选一张最大的餐桌，这次他们选了长方形的餐盘来比，我们一起数数看第一张餐桌上放了几个餐盘。除了一个一个数，我们还可以几个几个数？一起来试一下，我们再加大点难度，我们来三个三个数，从来没这么数过，我们来挑战一下好不好？给公主殿下选的最大的餐桌我们也选好了。（2）小结：原来，比较几个物体的大小的时候，可以选用一些一模一样的东西从左到右、从上到下排一排，摆放整齐，然后数一数，数量多的面积就大。三、幼儿操作，掌握比较的方法。1.师：我们刚刚为公主殿下选好了哪些东西呀？我们还要为公主殿下选一扇最大的窗户、铺一块最大的地毯、挑一种最大的饼干。交代操作要求。2.幼儿操作并记录数量。四、引导幼儿比一比、选一选。1.师：你们都摆好、贴好了吗？那谁来说说你测量的结果呢？最大的东西找到了吗？我们一起来选一选。2.师：今天，我们和小灯笼、村长一起为公主殿下准备好了最大最好的物品，公主一定非常开心，我们快一起去迎接公主殿下的到来吧。教学反思： 3-6岁儿童学习与发展指南 指出让幼儿在运用数学解决实际生活问题的过程中初步感知数学的有用和有趣，能够激发和保持幼儿对数学学习的持久动机和兴趣，具有运用数学解决实际问题的意识和能力。 公主殿下来的那天 是一本融汇了物体面积比较的数学知识在其中的绘本。公主殿下要来村庄，哪些最大最好的物品可以让公主用，成了整个绘本的主线索。一个故事听下来，一本绘本欣赏下来，通过观察和操作，幼儿逐渐掌握了比较物体面积的方法。本活动我以白板课件的形式进行呈现，幼儿既能观察、欣赏到绘本故事的画面内容，结合我的现场讲述与播放录音的形式，幼儿能清楚的理解故事内容，又能通过白板操作演示、个别幼儿操作示范将活动重难点逐步突破，幼儿能更直观的感受到并初步掌握比较的相关技能，通过多媒体的介入，幼儿更感兴趣，从而得到情感、乐趣方面的满足。本活动我进行了两次磨课，一次正式组织教学。在第一次磨课时发现，我所说的引导语与绘本内容结合还不够紧密，到活动后段就基本都是侧重比较，与绘本故事脱离开来；准备的操作材料难度差距比较大，选饼干的难度比较大，没有一个幼儿能准确的摆放、粘贴比较材料以及所需粘贴的个数较多，导致活动用时过长，针对这些问题我进行了修改，将引导语进行再思考，尽量围绕绘本的主题与主人公展开，操作材料也进行了修改-将比较对象面积缩小。在幼儿操作之前也对最难的比较-选饼干操作进行了示范、讲述。如此进行了第二次磨课，用时还是有些长，因此我将材料对半分，每个幼儿测量一个物品，两个幼儿的测量结果结合在一起方能知道选择结果。在第二次磨课中还发现了绘本中的图片-两张床的大小悬殊过大，以致不用比较都能知道哪张床大，因此我对课件中的床的大小进行了修改，在一系列的修改后，我进行了正式教学。在正式教学过程中，环节开展的比较顺利，幼儿也很配合，大多数幼儿都能结合我提出的问题进行思考并回答，活动用时也比较适宜，但是在选择评价环节，由于在示意图上没有标上序号导致我提问时幼儿不能很好的反应