幼儿园小班教案《大老鼠找小老鼠》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划大老鼠找小老鼠带反思小班教学计划大老鼠找小老鼠包括对小班语言主题教学活动的反思，使孩子们能够理解故事的内容，通过简单而反复的对话让孩子以愉快的情感学习礼貌的语言，让孩子感受到友谊在故事的大老鼠和小老鼠之间。学习按物体大小排序，学习“变小”一词。来看看幼儿园班级010010的几点思考。活动目标：1.让孩子们通过故事感受到大老鼠和小老鼠之间的友谊。2.能够理解故事的内容，通过简单而反复的对话，让孩子们以愉悦的情感学习礼貌的语言。3.学习按对象大小排序，并学习“变小”一词。4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。5.借助图片和文字，以图片的形式，养成孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：1.五间大到小的房子。2.五种小动物图片3.大老鼠手偶。活动程序：一：教师利用房子激发孩子的兴趣并介绍主题。孩子们，老师带给您什么？ （房屋）今天老师要告诉你一个关于房屋发生的故事。让我们一起听。第二：老师有一个故事来讲故事。（1）老师：小老鼠找到了小老鼠吗？ （找到）这个故事的名字叫大老鼠找小老鼠（请问两个孩子谈论一下）（2）老师：谁住在第一所房子里？ （大象）大象的房子是最大的。我们把它放在前面。谁是第五人称？ （小老鼠）小老鼠的房子最小。我们把它放在后面，所以这里有三间房子。我们也是连续的，谁来了？（请让孩子连续排）房子越来越小，我们都说（越来越小）三：巩固故事的内容，这是前几个？谁活着？大老鼠是怎么敲门的？大老鼠真的很客气，让我们一起学习吧！熊摇摇头说，让我们一起学习。谁住在第三宫？谁将学习如何敲大鼠标？ （请问三个孩子）让我们一起敲门。谁出来的？ （小羊羔）羊羔怎么说？前几个是什么？谁住在里面？ （小鸭子）谁来敲门？小鸭出来摇了摇头说：“不，老鼠的家在里面！”大老鼠在寻找小老鼠时经过了小动物的家？ （大象，熊，兔子，小鸭），最后一只大老鼠终于找到了一只小老鼠，那只小老鼠怎么说？ （哦，这只小老鼠非常好学，然后谁来学习，让我们一起学习。4：游戏：让我们让孩子蒙住眼睛。让我们做一个游戏，别偷看！ （隐藏了熊的房子）谁的房子不见了？您要去哪里，我们一起敲了敲门，看我们是否缺席，（把小老鼠的房子藏了起来）谁的房子不见了？你打算在哪里一起敲门？哦，小老鼠找到了它（再次记起故事）！宝贝，您知道老鼠正在寻找小老鼠吗？让我们再听一次故事，听和学习，听大老鼠，找到小老鼠。让我们播放录音。原来，小老鼠有生日，大老鼠想给他礼物。小老鼠收到了礼物，很高兴。您想对大老鼠说些什么？高老师还为您准备了礼物。高老师是一只大老鼠。你是小老鼠。好，关上门。我会敲门（送礼物）。大老鼠有一只小老鼠，一只大老鼠，他想找到他的好朋友小老鼠。来到一所大房子里，门关上了，于是大老鼠敲了敲门，说道：“嘿，这是小老鼠的家吗？大象走了出来，摇了摇头，说：“不，不，小老鼠的家在里面！” 大老鼠听得很开心。他迅速跑到第二间房子，敲了敲门，说道：“嘿，这是小老鼠的家吗？小熊当我出来时，我摇摇头说：“不，不，小老鼠的家在里面！ “大老鼠来到第三宫，敲门说：嘿，这是小老鼠的家吗？ “小兔子出来摇了摇头，说：“不，不，小老鼠的家在里面！ “大老鼠来到第四宫，敲门说：嘿，这是小老鼠的家吗？ “小鸭子出来摇了摇头，说：“不，不，小老鼠的家在里面！ “大老鼠来到第五宫，敲门说：这是小老鼠的家吗？ “小老鼠跑了出来，大声喊道：”是的，是的！ 大老鼠终于找到了小老鼠，他们很高兴拥抱在一起！教学反思：幼儿对教具非常感兴趣，听故事非常安静。故事结束后，婴儿仍在入侵这座神奇的房子。我没有回答这个问题。三个婴儿也来到屋子里，看着盒子里的东西。让我身后的老师大笑。虽然这让我很尴尬。但是孩子的好奇心并没有错。如何实现活动的目标？我很敬畏年轻，对此我很无奈。但是活动仍在继续。在流氓中，我选择按照设计的程序继续。我可以想象后来的活动成为我的单人表演。小孩子问我的问题是房子越来越小，没有响应。更不用说学习讲礼貌的语言了。 “对不起，这是小老鼠的家吗？”这项活动中最重要的事情是婴儿没有学习。故事的内容不是很容易理解。这项活动的第一个目标是了解大老鼠和小老鼠的感受，但没有实现。婴儿只有在最终送出礼物时才会非常开心。每个孩子都喜欢糖，只是大自然。在孩子们的笑声中结束活动是一种安