幼儿园小班教案《小兔捉迷藏》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划小兔捉迷藏带反思小班教学计划小兔捉迷藏包括对适合小班教学的音乐主题教学活动的反思，使孩子们可以跟随音乐进行跳跃和挥舞动作，表达不同风格的花朵，熟悉音乐，感受ABA的音乐结构三段式，并体验音乐。游戏的乐趣所在，请看幼儿园小班小兔捉迷藏，其中包含对课程计划的反思。活动目标：1.熟悉音乐，感受ABA三段的音乐结构。2，可以跟随音乐做下蹲和波浪动作，并表达花朵的不同形状。3.体验音乐游戏的乐趣。4，尽量模仿歌词，乐于谈论歌曲的含义。5.欣赏歌曲并感受歌曲的生动有趣的特征。活动准备：1，音乐。2，地图。3，头饰等。活动程序：首先，老师讲故事要导入：1.老师讲故事：故事的名字是小兔捉迷藏：有一天，小兔子从房子里跳出来，想到在花园里玩。途中，兔子跳了三下，挥了挥手，向好朋友打招呼，来到花园。花园里的花真的很美，有的又高又低，有的又大又小，兔子很快乐。这时，兔子妈妈来找它。兔子想和兔子妈妈玩捉迷藏游戏。然后，它变成一朵小花，不动地就移到了花园里。果然，兔子妈妈怎么能找到自己的孩子？后来，当兔子累了时，她和母亲一起回家。其次，孩子们最初听音乐。1.老师：今天老师讲的故事隐藏在优美的音乐中。让我们一起听。聆听时，您可以考虑音乐的位置。兔子跳到公园，那里的音乐是兔子变成了一朵小花。2，听完问题后：听音乐时感觉如何？音乐可以分为几个部分吗？3，老师的指导：接下来，我们将仔细听音乐，听音乐告诉兔子跳到哪里去公园，那里的音乐就是说兔子变成了小花。第三，舞台欣赏，跟随音乐进行下蹲和波动动作，并表达花朵的不同形状。1.聆听音乐的A部分，然后猜测。2，显示地图，孩子们跟随音乐练习A段节奏，然后跟随音乐进行弹跳和挥舞动作。 （我强调，幼儿应有节奏地跟随音乐，并为孩子再次练习。）3.聆听B段音乐并猜测。4，创造表现花朵的形状。指导意见：孩子们知道很多花，谁说你知道什么花？将使用什么动作使这朵花看起来像。 （个别儿童回答并表达花朵的形状）5.要求所有幼儿表达不同的花朵形状。 （坐在椅子上）第四，完整的游戏。1.孩子完全按照音乐制作跳跃和花朵，老师提醒花朵它不能动，并提醒孩子立即改变花朵。兔子必须首先考虑要变成哪种花。2，老师或孩子要当兔子妈妈，扮演角色。第五，结束。随音乐离开活动室。教学反思：这项活动旨在通过“捉迷藏”的游戏玩法来进行，这不仅激发了幼儿的兴趣，而且满足了儿童作为角色参加活动的愿望。小班的孩子们很乐于玩“不断变化”和“寻找一个人”的游戏。他们可以快速完成从兔子到花朵的角色转换。这种转换也反映了交替运动和避免连续跳跃的原理。疲劳，集中显示的视觉和令人愉悦的艺术表达功能。在这项活动中，“合作跳跃”是对小班儿童运动的挑战。因此，在活动设计中，教师要特别注意这种教学重点和难点的分解。在第2环中，老师从容易到困难的程度进行了该动作的学习。在运动方面，从上肢到下肢，从局部到整个身体，从简单到复杂，都在运动。如：拍手，手指跳到腿上，坐在座位上，移动双脚，站在座位前，自由地跳到田野中央，帮助孩子逐渐掌握和控制。在音乐方面，首先要让孩子们用拍手的感觉。然后用老师唱歌的节奏跟着孩子的动作，让孩子感受到音乐与动作的关系。最后，播放录音，让孩子们跟随音乐的节奏