《绝版的周庄》阅读答案(2)

绝版的周庄阅读答案(2) 大器之材阅读答案 1965年，我在西雅图景岭学校图书馆担任管理员。一天，有同事推荐一个四年级学生来图书馆帮忙，并说这个孩子聪颖好学。 不久，一个瘦小的男孩来了，我先给他讲了图书分类法，然后让他把已归还图书馆却放错了位的图书放回原处。“像是当侦探吗?”我回答：“那当然。”接着，男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去，小休时，他已找出了三本放错地方的图书。 第二天他来得更早，而且不遗余力。干完一天的活后，他正式请求我让他担任图书管理员。又过了两个星期，他突然邀请我上他家做客。吃晚餐时，孩子母亲告诉我她们要搬家了，到附近一个住宅区。孩子听说转校却担心，“我走了谁来那些站错队的书呢?” 我一直记挂着他，但没过多久，他又在我的图书馆门口出现了，并欣喜地告诉我，那边的图书馆不让学生干，妈妈把他转回我们这边来上学，由他爸爸用车接送。“如果爸爸不带，我就走路来。” 其实，我当时心里便已有数，这小家伙决心如此坚定，则可为天下不可为之事。 可 _想到他比尔.盖茨会成为信息时代的天才、微软电脑公司大亨、美国首富。 大器之材阅读题目： 1、联系上下文和生活实际解释词语 聪颖 大器之才 不遗余力 2、请把文中写男孩不遗余力工作的语句划上“曲线”。 3、仔细阅读文中画横线的句子，你认为使我产生如此看法的依据是什么? 大器之材阅读答案： 1.聪明 很有才 用得一点都不剩。 2.接着，男孩不遗余力地在书架的迷宫中穿来插去，小休时，他已找出了三本放错地方的图书。 3.是那个男孩很有决心.(言之成理即可!) 爱心企鹅（答案） 选择。 1、在遥远的南极， 有一只小企鹅叫做塔明诺，是企鹅小学（ 3）年级的学生，表现很出色。 一（2）二（3）三 2、帝企鹅国王的女儿，娜努玛公主，就是被（ 1 ）抓走的，从此再也没有回到南极老家。 大脚兽（2）海象（3）鲨鱼 3、塔明诺思考了一晚，决定寻找（ 2 ），解救娜努玛公主。于是，他离开了家。 同伴（2）爱 （3）食物 4、一路上，塔明诺遇到了自己的天敌，一头（ 3 ）。想要把塔明诺当作点心，还好，小企鹅聪明的逃掉了。 大脚兽（2）鲨鱼（3）海象 5、海鸥告诉塔明诺，寻找爱，要到（ 3 ）去。于是，他们带着企鹅一起飞行。 亚洲（2）非洲 （3）欧洲 6、塔明诺被一只小一些的（ 3 ）抓住了，幸好，这个动物没有伤害他的意思，还告诉他什么是自己的爱。这个动物，为了让小企鹅逃脱厄运，又把他放走了。 海象（2）鲸鱼（3）大脚兽 7、小企鹅游到了西班牙，遇到了喜爱歌剧的（ 1 ）先生。告诉他，爱是音乐，爱在米兰，找到了音乐就找到了爱。 骆驼（2）海鸥（3）海龟 8、塔明诺在一只（ 2 ）的帮助下，来到了意大利，来到了米兰。 海鸥（2）章鱼（3）大脚兽 9、（ 3 ）带着塔明诺来到了米兰歌剧院，可是那里的大门紧闭着。因为这是夏季休息期哦。它劝说塔明诺留下来，等到夏季过了，找他的爱了。 骆驼（2）花猫（3）老鼠 10、可是塔明诺在一次危险的经历中，终于知道了自己的目的地在（ 3 ）的一个小村落，他又一次上路了。 英国（2）法国（3）德国 11、塔明诺在一位（ 1 ）的帮助下，逃出了马戏团，来到了关着娜努玛公主的动物园。 海豹先生 （2）老鼠 （3）大脚兽 12、最后的奇迹发生了，在塔明诺无法救出公主的时候，他路上遇到的朋友们，都出现在他的身边，因为他在飞机上（ 3 ）。大家帮助他们逃离了动物园，在那位好心的大脚兽的帮助下，乘船回到了南极。 做了一件好事 （2）睡觉 （3）许的一个愿望 13、哈！塔明诺成了英雄！他终于找到了爱，找到了（ 2 ）说的那种感觉。 龟（2）企鹅妈妈（3）帝企鹅 三只小猪(答案) 一、选择题，把正确的答案的序号填在括号里。 1、第一只小猪决定建一个家，于是他用（ 1 ）盖了一座房子。 ?稻草 ?树枝 ?砖头 2、三只小猪要去探险的交通工具是（ 3）。 ?小船 ?火车 ?纸飞机 3、高高的山坡上住着一条巨龙，守卫着（ 1）。 ?纯金的玫瑰 ? ?蓝色的宝石? ?闪亮的钻石 4、狼的结局是怎样的呢？（2）。 ?掉进热水里烫死的 ?被龙给吓跑的 ?被猎人杀害了 5、第三只小猪决定建一个家，于是他用（ 3 ）盖了一座房子。 ?稻草 ?树枝?砖头 6、嗨，滴兜，滴兜，小猫拉着（ 2 ），母牛跳过月亮了。 ?二胡 ?小提琴 ?大提琴 7、小狗看了哈哈笑，碟子跟着（ 2 ）跑。 ?筷子 ?勺子 ?盘子 二、判断。 1、三只小猪的作者就是鼎鼎大名的的大卫?威斯纳。?（ ） 2、巨龙被王子杀害了。? （ X ） 3、第一只小猪狼吃掉了。? （ X ） 4、三只小猪和他们的朋友们过上了幸福的生活。? （ ） 没头脑和不高兴(答案) 一、我会填。（不会写的字可以注拼音） 1、没头脑和不高兴的作者是任溶溶。 4、奶奶的怪耳朵中大楼里那个会报时的钟就是 闹闹 。 5、大人国的大人叫大大大 ，小人国的小人叫小小小 。 6、 爷爷说，多多不乖，都是 脾气精 在搞鬼。后来，多多打败了 脾气精 ，又成了乖孩子。 二、我会选。 1、“没头脑”为什么叫这个名字？（ B ） A、他爸爸妈妈给他取的名字B、他记什么都打个折，缺点零头C、因为他没有头脑 2、“不高兴”的怪脾气是（ A） A、别人谈得好好的事，他偏偏要“不高兴” B、他一直都是不高兴 C、他做任何事都不高兴 3、“没头脑”设计的少年宫里面样样都有，唯独缺少了（ C） A、剧场B、游艺场 C、电梯 4、“不高兴”表演的节目是（ B） A、三打白骨精 B、武松打虎C、狐狸和乌鸦 5、泰焦傲的拿手表演是（C） A、倒立 B、翻跟头 C走钢丝 6、泰焦傲从钢丝上摔下来，最后结果怎么样？（ B） A、摔下来，受伤了 B、被甄用工接住了 C、他自己站在了地上，没受伤 7、奶奶的耳朵“怪”在哪里？(C) A、什么也听不见 B、只能听见很响的声音C、只能听见很轻的声音 8、小精灵的咒语是什么？（ C ） A、芝麻芝麻开开门B、天灵灵地灵灵C、乘法口诀 9、赶走“脾气精“的最好办法是（ B） A、吃药打针 B、管住自己，坚决不发脾气 C、找专门的医生看病 10、小妖精让一个瘦高个的男孩子一跳（ B ） 高。 A、九丈 B、八丈 C、七丈 11、阿土的爷爷看电视的时候笑掉了牙，他笑掉的是（ C） 。 A、门牙 B、大牙C、假牙 12、大大大的船翻了，是（ C ） 救了他的命，大大大非常感激。 A、大老鼠B、大鲸鱼 C、小小小 13、小小小帮助大大大抓住了（ C ） 。 A、一条鲨鱼 B、一条小鱼 C、一只小虾米 14、卡在大大大喉咙里的是（ B ） 。 A、一根鱼刺B、小小小的剑 C、一根树枝 15、不高兴长大以后想当什么？（ B ） A建筑工程师B演员 C歌唱家 16、 没头脑长大了要当什么？（ A ） A建筑工程师 B演员 C歌唱家 17、没头脑设计的少年宫有多少层？（ C ） A一百层B两百层 C三百层 18、闹闹最喜欢吃什么菜？（ A ） A炒鸡蛋 B 炒番茄 C土豆丝 洋葱头历险记(答案) 一、选择题。（60分） 1洋葱头一共有兄弟几个？(C ) A、六个 B、七个C、八个 2老洋葱为什么被柠檬国王关进监牢？(B ) A、因为老洋葱看了柠檬国王 B、因为老洋葱踩了柠檬国王一脚C、因为老洋葱味道太刺鼻 3.南瓜大爷从小的梦想是什么？(A ) A、能有一个自己的房子 B、学会算数 C、每天有糖吃 4番茄骑士是谁的管家？(B ) A、柠檬国王的B、樱桃女伯爵姐妹俩 C、青豆律师 5.梨教授是一位（C）教师 。 A、语文 B、数学C、音乐 6在南瓜大爷家，洋葱头给马斯蒂诺的水里放了什么药? (C ) A、维生素C B、耗子药 C、安眠药 7两位樱桃女伯爵的城堡里来的两位贪得无厌的亲戚是谁？(A ) A、橘子男爵和蜜柑公爵 B、蜜桔公爵和西瓜男爵C、西瓜男爵和蜜柑公爵 8小樱桃的家庭教师是谁？( B ) A、青豆先生 B、芹菜先生C、包菜先生 9栗子大夫给小樱桃看病，为什么被赶出了城堡？(C ) A、因为他说小樱桃快死了 B、因为他说小樱桃装病 C、因为他说小樱桃没有病，是忧郁 10老鼠们为什么撤军？( A) A、因为葡萄师傅、梨教授学猫叫 B、被梨教授的小提琴吓跑了 C、他们偷到东西了 11洋葱头在地牢里，是谁把他带到了南瓜大爷的地牢？(C) A、老鼠 B、田鼠C、鼹鼠 12是谁从伯爵府的地牢里救走了洋葱头它们？ ( A) A、小草莓和小樱桃 B、小草莓和田鼠 C、小樱桃和田鼠 绝版的周庄 大连商业中专苏晶珍 【教学目标】 知识目标：1.把握文章的感情基调。 2.理解作者感情产生的缘由。 能力目标：1.训练学生查找、搜寻、信息的能力。 2.学习换位思考的方法，根据所给的材料广泛地思考问题。 情感目标：理解作者对以周庄为代表的传统文化的深挚感情，对祖国的传统文化保持应有的态度。 【教学重点】 1.理解作者对周庄的情感，进而延伸到对传统文化的命运的思考。 2.品味语言，体会第二人称和比喻、拟人的修辞在文中的表达效果。 【教学难点】把握作者对“周庄未来”的忧患意识 【学时安排】2课时 第一课时 【学习要点】 1.学习、积累词语 2.从图片到文字，初步感受周庄的水乡神韵。 3.把握作者对周庄的情感。 4.弄清文章的结构 【思路】 对我们北方的学生而言，最好由周庄的图片引入，先初步给学生以水 乡的印象，然后再进入文本的学习，从字里行间感受周庄的魅力。因其是一篇优美的抒情散文，散文是要在朗读中体会它的美与味，可以设计配乐朗读的环节，为学生创设进入学习的情境，进而把握作者的感情基调。 【方法设计】 1.播放歌曲梦里水乡，引入对现实中国第一水乡周庄的学习。 2.教师先给学生一些周庄的图片（多媒体播放），并简单介绍周庄的位置与地位，激发学习的兴趣。 3.多媒体播放音乐，创设美的意境，教师先范读第一自然段，其他的部分由学生完成。 4.速读文章，弄清文章结构。 5.品读第一部分，理解作者对周庄的依恋的情感。 【过程设计】 一、导入 （教师多媒体播放江姗的MTV梦里水乡） 一曲梦里水乡激起人们无限的遐思，今天，我和同学们一道走进现实中的水乡、有“中国第一水乡”美誉的江南古镇周庄。（教师板书：周庄） 二、教师简介周庄 要点设计：了解周庄的地理位置及历史 方法设计：播放多媒体，教师讲授 思路设计：多媒体展示周庄的图片后，教师做补充介绍，让学生对周庄先有个初步的印象，为后面的学习打下基础。 （启发学生思考、回答）书籍毁版不再印行，叫“绝版”。在本文，作者赋予它以深刻的含义，请同学们在学习中注意体会。 三、学习、积累词语 要点设计：学习积累词语 方法设计：诵读法 思路设计：多媒体展示词语，学生诵读，积累掌握下列词语 裙裾（j） 缀（zhu） 妩媚（w mai） 半晦（hu）半明 猝（c）不及防霓（n）虹崛（ju?）起 粼粼（ln） 唠叨（lo dao） 狗吠（fai） 鼾（hn）息沁（qn）心润肺 氤氲（yn yn） 幢（zhung） 苍髯（rn） 纤（xin）秀 白蚬（xin）湖 四、初读课文，把握作者的情感 要点设计：把握作者的情感 方法设计：朗读课文，教师播放音乐，创设情境 思路设计：教师先范读第一自然段，然后播放乐曲，学生带着思考题朗读课文，最后在教师的启发下学生回答出作者对周庄怀有的感情。 思考题：作者对周庄怀有怎样的感情？ 1.教师先范读第1自然段，把学生领进文本。 2.学生带着思考题朗读课文，教师播放古曲忆江南，为学生创设意境。 3.学生思路，回答思考题： 明确：喜爱，眷恋，遗憾。（能答出前二者即可） 五、速读文章，小组讨论，弄清文章的结构 要点设计：速读文章，学生小组讨论，出文章的结构及主要内容 方法设计：讨论交流，归纳概括 思路设计：学生小组讨论后，选出代表发言总结 1.速读文章 2.小组讨章的结构是怎样的 3.文章的结构及主要内容： 第一部分（12自然段）直接以“你”代替周庄，直接抒发作者对周庄强烈爱恋之情。 第二部分（34自然段）作者对古典苏州的逝去展开反思，对周庄的现状担忧，更为周