幼儿园小班教案《小象的鼓槌》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划小象的鼓槌带反思小班教学计划小象的鼓槌包括对小班以语言为主题的教学活动的反思，使儿童能够通过演示教具来理解故事情节和动物形象，感知故事中的不同形象，并丰富词汇量：红色，红色，雪白色，金黄色，通过观察图片，指导孩子们讲图片内容，来看看带有反思计划的幼儿园班003010。活动1.感知故事中不同的图像，词汇丰富：“红色”，“雪”，“金色”。2.通过演示教具，了解故事情节和动物形象。3.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。4.愿意按角色执行简单的故事情节。活动准备1.教具：大象，蜗牛，小狗，熊祖父，军鼓，鼓槌2，草，小花，小树背景图经验已经准备：知道鼓【活动步骤】首先，老师展示小军鼓老师在指点时问了一些问题：1.您认为这是什么？ （小鼓）2.让我们看看它的机身是什么颜色的？ （红色.）老师：你很擅长。老师用更好的话说，红色的鼓，让我们一起谈论它。3.让我们看看它的鼓面是什么颜色？ （白色.）老师：好极了。我还用白色鼓皮作为更好听的话，让我们一起谈论它。4.您看到这个鼓槌什么颜色？ （金，黄.）老师：金鼓槌，让我们谈谈。摘要：这个小鼓很漂亮，红色的鼓，白色的鼓皮，金色的鼓槌。老师：但是这个小鼓是谁呢，让我们听听这个故事。其次，老师在画桌面教具时演示故事。1.当“小鼓真漂亮”时，老师的手指鼓启发孩子们说“红鼓，雪鼓和金鼓槌”。2.当您谈论“第一次看到小蜗牛.”时，请孩子说出看见小鼓槌时小蜗牛会看到什么？孩子们学习学习蜗牛爬行的动作。3.当谈到“小狗跑得很远”时，请孩子们猜猜小狗会像个鸡腿。 （孩子们学会学习小狗骨头的运动）。4.当谈到“熊的祖父也要来”时，请孩子猜测祖父将把古代槌当作东西，他会做什么（孩子学会了学习熊祖父拐杖的角色）。老师：这个小鼓是谁的，谁把它送给了大象？好吗让我们再听一遍。这次，老师可以提出请求。请告诉我关于蜗牛，小狗，熊祖父的事。他们看到了鼓槌的制作方法。那个你怎么说？第三，老师演示桌面教具并引导孩子讲故事。老师通过提问和讲述来引导孩子完整地讲故事。老师：现在，你知道谁是鼓槌吗？但是这个故事还没有问题，让我们给它起一个好听的名字！第四，情境表现。老师请四个孩子玩象，小蜗牛，小狗，熊祖父和其他孩子与老师讲故事。老师：嗯，你说得很好。现在，老师必须邀请四个孩子表演。谁想来？请来到孩子们等待您的下一轮大胆发言，大胆的表演，接下来的孩子们，我们必须和老师讲故事。故事附：小象的鼓槌小象生了一个婴儿鼓。小军鼓很漂亮，红色的鼓体，白雪皑皑的鼓面和金黄色的鼓槌，大象喜欢它。但是，粗心大意的小象，没有玩了几天，却失去了鼓槌。鼓槌，你在哪里？鼓槌安静地躺在草地上，小蜗牛看见了。它艰难地爬过鼓槌，他说：这是什么？它又滑又硬，很难爬！小狗跑得很远，但这是我第一次看到这么大的骨头！啊，just了一口，摇了摇头走开了。祖父走了过来，以为几天前迷失了拐杖。哦，不，太短了！大象带着网罗。嘿，这不是我的鼓槌吗？什么时候来的嘿，鼓声响了，所有人都来了。嘿!小军鼓的声音真的很棒！活动反思：这是学期下半年的一小门语言活动。由于孩子们刚刚进入中班，所以我觉得只要难度有所增加，它就更适合中班。由于已经参加了其他四个班，因此决定在新组建的中五班中开展这项活动。人们没想到的是，五年级的孩子从来没有回答过老师的问题，因为他们从未去过幼儿园。即使老师走到他们中间，并利用他们的行为激发他们的兴趣，孩子们的反应仍然平淡。这与我的假设完全不同。本届会议的最终表演完全是老师的自我指导表演，语言活动失去了意义。下课后，我产生了深刻的反省。面对孩子们的冷漠，我该怎么办？尽管孩子的能力较弱，这是一个问题，但是面对这样的孩子，教师的现场反应能力是一个更大的问题。我能做什么？首先，我认为我应该在上课前充分了解孩子的成长水平，而不是凭自己的想象力来判断孩子的成长水平。其次，当发现孩子的能力不同于预设的能力时，教师应及时调整其策略并适当降低难度，例如专注于学习小动物的语言。最后，您可以带领孩