幼儿园中班教案《给大象穿裤子》含反思（通用）

幼儿园中班教学计划给大象穿裤子带反思中班课给大象穿裤子反映了适用于中班的以语言为主题的教学活动的思考，以便孩子们可以用连贯的句子大胆地讲述自己的理解，理解故事的内容，感觉大象穿着不同的滑稽形象裤子，学习故事。句子模式是模仿的，让我们看一下带有反思计划的幼儿园中班给大象穿裤子。活动1.理解故事的内容，感受穿不同裤子的大象的滑稽形象。2，可以用连贯的陈述大胆地讲述自己的理解。3.学习使用故事中的句子模式进行模仿。4.愿意按角色执行简单的故事情节。5.了解故事的内容并丰富相关词汇。活动准备1，小书，大书，录音带，图画书，彩色笔，各种颜色的彩色纸。2.老师们被丰富的线条和一些彩色的图片所包围。【活动步骤】首先，介绍游戏：孩子们在有序行走的同时将彩色纸放在地上，谈论什么？第二，免费阅读。1.孩子们有秩序地拿起书本，自由阅读故事。2.孩子们倾向于随机阅读故事的内容，并谈论谁在屏幕上。猜猜发生了什么。3，带孩子免费读书？老师观察指导。4.让孩子们互相谈论他们所看到的故事。鼓励幼儿大胆讲故事。第三，大书阅读。1，孩子们集体阅读1-7页大书。了解故事的内容。看着第一页，老师问大句卡片：如果您想为大象穿裤子，他们想穿什么裤子？图片中的大象穿什么样的裤子？孩子们穿棕色裤子怎么看？看看第2-3页，大象怎么说像穿着棕色裤子？你为大象穿了什么裤子？像什么？ （儿童的自由想象力）看4-5页，您在故事中怎么说？您为大象穿什么裤子？像什么？ （孩子们可以自由想象，发表意见）看第6-7页，这个故事怎么说？老师与孩子再次识别单词卡上的单词。看一下7-13页，使用上面的悬挂方法，逐页让孩子猜测，想象。2.让孩子给故事起个名字。3，孩子看大书，听老师完全读故事。4.孩子们看自己的小书吗？听录音带，读故事。第四，讨论交流。故事中您最喜欢哪条裤子？为什么？如果要当设计师，您会为大象穿什么样的裤子？告诉我你的理由。5.模仿活动。1.幼儿通过绘画来表达自己的想象力，引导他们大胆想象，大胆运用色彩画出鲜明的作品。2，自制书，请要求个别孩子在自制书中看小故事的图片。活动范围1.也可以为其他动物设计不同风格的裤子。2.完成阅读扩展活动“大象穿裤子”。家庭延伸：收集各种样式的裤子的照片。创新意图：采用悬浮的方法逐渐让孩子猜测和想象有趣的故事，从而发挥孩子的想象力，发展孩子的语言表达能力，并让孩子使用优美的句子从故事中模仿故事。活动反思：孩子们充满好奇心，喜欢幻想。 给大象穿裤子通过简单明了的线索展开有趣的联想，有效地调动了孩子们的想象欲望，在插入想象力的翅膀时营造了一种迷人而富有想象力的情绪，为孩子们提供了无限的想象力。在引言部分，我首先融入了想象力。请告诉孩子们他们看到了什么？分享您的意见。在免费阅读环节中，请孩子观察图片并谈论谁在那儿。发生了什么？年幼的孩子渴望说有大象，熊，瓢虫，项链和裤子。裤子的颜色不太受关注。提出的问题可能不够具体，没有引起孩子们对裤子颜色差异的注意。在大书阅读会议上，我打破了以前的教学形式。老师首先谈到了孩子的回答问题，但要求孩子逐页猜出图片的内容。在孩子想象之后，老师会再说一次。通过这种中止阅读的方法，可以有效地帮助幼儿扩大想象力的翅膀，并思考大象穿着这种裤子后的想法，从而使老师的问题具有一定的开放性。当孩子猜测故事中的想象力，老师的陈述后，小孩子会突然意识到这就是书中所说的。这个故事重复得更多，句子也差不多，所以我要求孩子们遵循，这更有利于孩子们对故事的理解。在讨论环节中，我要求孩子们通过同伴之间的交流来谈论您最喜欢为大象穿的裤子。为什么？如果要成为设计师，您将为大象设计哪种裤子？ 鼓励幼儿大胆地说出自己的设计意图。使用过多的语言进入模仿活动。 每个人都为大象设计了不同的裤子。我们还可以学习故事中的句子模式，并讨论大象在自己的设计中的表现。 我们使用故事的句子来编写