幼儿园小班教案《房子里有箱子》（通用）

幼儿园小班教学计划房子里有箱子小班教学计划房子里有箱子适合小班语言主题教学活动，使幼儿学习童贞，初识和内外使用，前后单词，有节奏地学习“孩子”一词的童谣，感受幼儿园的节奏押韵，大胆猜测，乐于表达和体验语言游戏活动的欢乐，看看幼儿园003010的课程计划。活动1.有节奏地学习“孩子”的节奏，并感受童谣的节奏。2，学习童贞，初步认识和运用内外，前后词的位置。3，大胆猜测，愿意表达，体验语言游戏活动的喜悦。4.发挥自己的想象力，并在小组面前大胆发言。5.对文学作品的兴趣发芽。活动准备1，电子白板，课件。2，圆舞板。【活动步骤】一，游戏是导入的，发芽兴趣师：那里有很多宝藏。今天，我将带您去发现。嘿，我们的火车要开了。火车开了，蟑螂跑得很快，火车司机开着火车向前跑。 （课件中有一列卡通火车，音乐在响，火车正在行驶。）（分析：介绍音乐游戏以吸引幼儿快乐地参加。）二，上演示范，逐句理解1.孩子猜测并说，“房子里有什么”。老师：让我们看一下望远镜，看看你看到了什么？ （该房屋具有聚光灯功能。）老师：你怎么看这所房子？屋子里有什么？我们必须大声说“房子，房子，打开门”，门可以打开。 （该框带有单击功能：房子里有一个框。）2.孩子看着它，说：“盒子里有什么”。老师：你知道盒子是用来干什么的吗？您希望里面有什么？老师：让我们看看盒子里有什么。 （使用拉屏功能打开框，然后使用拖动功能渲染框。）3.孩子们看着它，说“盒子里有什么”。老师：猜猜，盒子里有什么？4.儿童操作计算机（带拖动功能移动盖子，并带放大镜功能显示手镯），手镯出现在包装盒中。老师：里面是什么？ （手链。）您认为谁想要这个礼物？为什么？（分析：虽然小班儿童的生活经验并不丰富，理解水平较低，但是由于童贞内容接近生活和特定的形象，因此很容易被幼儿接受和理解。但是，由于儿童对这些内容太熟悉了，如果只用图片来展示，老师的讲解形式就会相对单调，容易陷入无聊和反复的听，说中，很难调动孩子们的学习兴趣。使用白板的聚光灯，拉屏，放大镜，拖动和其他功能，有趣的演示，生动的图像刺激，神秘的语言指导，深深吸引幼儿，引发幼儿的无意识注意力并增强了幼儿的意识。）三，完整的介绍，整体感1.观看整体演示并加深您的理解。老师：我们是怎么找到手镯的？ （孩子们回答，老师点击相应的图片。在那之后，请每个人说出来的时候请孩子们自己做。）2.从外到内依次讲处女，了解内外的关系。老师：有一首有趣的歌，叫做“寻找手镯的过程”。名称为房子里有箱子：房子里有一个盒子，盒子里有一个盒子，盒子里有一个手镯。3.用“ Zi”押韵突出重点，感受童谣的特点。老师（摘要）：这首歌说起来很有趣。房屋，盒子，盒子，手镯，它们后面的字是什么？ （“孩子”）因此，它也有一个很好的名字，叫做“子子歌”。老师：我们用圆舞板伴奏，并有节奏地说出这首“歌曲”。4，说做组合，表现童谣。老师：“子子歌”真的很有趣，我们也可以边说话边行动。（分析：对于小班儿童来说，很难理解物品之间的空间关系。如果使用物理展示，不仅需要准备大量的教具和学习工具，而且不能生动地表现出艺术观念和因此，在儿童学习童谣的过程中，老师通过生动有趣的动画演示，让孩子亲自操作电子白板，使童谣的内容是静态的，抽象的就是图像，引导孩子的猜想，激发孩子的表达欲望和学习热情，以帮助幼儿进一步感知物品之间的空间关系。）四，体验迁移，尽量复制1.替换框中的项目并学习复制。老师：我们找到了手镯。您想找到更多宝藏吗？让我们戴上望远镜，然后再次寻找它。老师：这是一首“歌曲”。您必须仔细考虑此框中的内容吗？ （出现梳子。）老师：我们能说什么？ （盒子里有一把梳子。）2，玩“猜游戏”，模仿童贞。 （使用放大镜功能将带有“孩子”的物品显示出来。）老师：我们发现了两个宝藏，一个手镯和一个梳子。现在，让我们玩一个躲猫猫的游戏，看看有什么惊喜等着我们。请闭上眼睛，等到老师说“猫藏起来”，您就可以睁开眼睛。 （使用拖动功能渲染三个框。）老师：你看到了什么？有几盒？ （三）什么颜色？ （红色，黄色，蓝色。）您认为哪个盒子令人惊讶？老师：这三个盒子是谜语盒子。要猜出答案，您可以打开包装盒。哪个孩子愿意尝试一下？老师：两个兄弟完全一样。起床并有充足的睡眠时间。您能猜出红色框中的内容吗？ （鞋子带有放大镜功能。）老师：我们能说什么？ （盒子里有鞋子。）老师：下雪了，天气很冷。头上戴了什么？您能猜出黄色方框中的内容吗？ （帽子带有放大镜功能。）老师：我们能说什么？ （盒子里有一条毛巾。）老师：平坦而平坦，明亮而明亮，桌上平坦而明亮，它会告诉你脸是脏的而不是脏的。您能猜出蓝色框中的内容吗？ （使用放大镜功能显示镜子。）老师：我们能说什么？ （盒子里有镜子。）老师（小结）：猜谜语说孩子的歌，孩子真的可以做。3，玩“寻宝游戏”，模仿童贞。老师：还有很多孩子会来这里寻宝。我们隐藏了这些宝藏。老师首先藏了手镯。仔细听：盒子外面有一个盒子，盒子外面有一个盒子，盒子外面有个房子。 （图像一一单击后消失。）老师：我该如何保存手镯？请像老师一样隐藏梳子，鞋子，帽子和镜子。 （儿童成群发言。）（分析：操作是幼儿获取知识的重要途径。人机交互有效地满足了儿童的操作欲望，并最大程度地发挥了儿童的创造潜能。在创建像孩子一样的结构的过程中，儿童通过计算机运行，打开“不同颜色的盒子充满惊喜”，然后逐层“打包”，这个过程充满了神秘和乐趣，充分调动了幼儿学习的热情，动画形式逐一呈现，为孩子们的模仿打下基础，使童谣活动更轻松，更有效。）五，扩大和延伸，结束活动1.用“子”这个词来理解动物的背景。 （音乐开始，火车开了。）老师：谁坐火车？谁先坐？2.用“前后”关系代替“内外”关系，并模仿童谣。老师：狮子坐在第一个，狮子后面是谁？谁在猴子后面？还有一个空的马车，那是什么样的小动物？ （孩子猜。）老师：嘿，它飞了过来，我们抬头寻找它。 （使用拖动功能渲染燕子。）老师（摘要）：小动物排成一列，也是一首好听的“ zizi歌曲”。让我们一起谈论它：狮子后面的猴子，猴子后面的兔子和兔子后面的燕子。燕子在兔子的前面，兔子在猴子的前面，而猴子在狮子的前面。老师：孩子们，我们乘火车开车回家。（分析：为了扩大幼儿的思维能力，老师在活动结束时设计了“开放式火车”游戏，该游戏与介绍活动相呼应，并在儿童面前巧妙地向动物展示了单词“