幼儿园小班教案《小蜻蜓》含反思（通用）

幼儿园小班教学计划小蜻蜓带反思小班教学计划小蜻蜓反映了适合小班的音乐主题教学活动，使孩子们可以在自由愉快的氛围中通过猜，听，创作，表演和打击乐伴奏等音乐活动来培养学生的音乐表达和创造力。通过听歌曲小蜻蜓，指导学生以轻柔的声音唱歌，表演歌曲，感受音乐的表达，飞向蚊子忙碌的形象，通过歌曲表达对小燕的爱心并渗透保护。为了使昆虫受益，并享受自然的美育，让我们来看看幼儿园003010课程，该课程对课程计划有一些启示。教学目标：1.通过听歌曲小蜻蜓，学生被指导以柔和的声音唱歌，演奏歌曲并感觉到周围飞舞的音乐形象以捕捉蚊子。2.在轻松愉快的氛围中，学生通过猜，听，创作，表演和打击乐伴奏等音乐活动发展音乐表达和创造力。3.通过歌曲表达对萧炎的热爱，渗透到保护益虫和热爱大自然的审美教育中。 3。4.感受音乐的欢乐和温暖。5.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。难度大：用柔和的声音演唱歌曲小蜻蜓，利用身体的动作感受并表达歌曲的图像。鼓励学生参加音乐活动以创作歌词和表演歌曲。 “不吃”中的“不”是一剂，“吃”中是两剂。设置很容易影响学生，两声唱成“否”，一声唱成“吃”。这是教歌的难点。教学策略：响应一年级学生的生活，不断产生好奇心，学生的兴趣和学习热情的心理特征，营造了愉快轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造力。教具：歌曲磁带，录音机，键盘，课件，4个铃铛，头饰（蜻蜓，蚊子），荷叶，荷花，歌词和图片。教学过程：一是组织教学。上课前播放背景音乐，学生坐在教室里。第二，师生问好。1.今天，老师看到我们102个班级的孩子真可爱。他们非常体贴，坐直。我真的很想和你交朋友。你是否愿意？然后，让我们拉一下钩子，结交朋友。播放歌曲伴奏小蜻蜓，互相唱歌，互相勾结，勾引游戏。设计意图：自从首次接触这门课后（由歌曲拉勾勾引入），它为学生创造了一种轻松愉快的氛围，从而拉近了师生之间的距离。这个快乐的音乐课始于师生之间的和谐关系。 】2.太好了！现在我们都是好朋友，让我们互相询问！您要注意老师的要求，并请老师向老师问好。（1）老师拍拍手并写下：3-5 2-6-15-小朋友们，下午好。（2）学生向老师拍手。（3）师：3-32-31 1 26-学生：小朋友们，下午好。（4）与上述相同。设计意图：改变传统的打招呼方式，引起学生的兴趣。这也为学习本节课的节奏和旋律铺平了道路，这分散了学习的难度。 】第三，揭开谜语，聆听旋律。1.我发现102个班级的孩子不仅聪明，而且非常友好。为了奖励每个人，老师打算给您发送一只非常美丽可爱的小昆虫。老师知道孩子是小动物的最爱。遇见它，您会爱上它。是谁呀？老师有一个谜。头上有两只大眼睛，身体修长而轻巧，翅膀又细又清晰，有捕捉蚊子的能力。 “设计意图：兴趣是最好的老师，猜谜的方式可以引起学生的注意和兴趣。 】2.然后让我们出来！这成为一个问题3.哇！多么可爱的小女孩！喜欢它？告诉我你喜欢什么？4.小燕今天来到我们班，很高兴，不禁跳舞，你看点击课件“节奏音乐”，两个小狒狒正在飞翔。 学生随音乐自由地移动。5.飞来飞去时在做什么？ （捕捉蚊子）单击课件“蜻蜓”，并出现一个诱蚊器的动画。 6.看到小萧忙着赶蚊子，您想对小燕说些什么？中介语：小燕真的是捉蚊子的小英雄！帮助我们捕获了许多害虫。它对我们人类有好处，应被称为有益昆虫。让我们送一首歌，感谢小燕！设计意图：激发学生对小燕的热爱，并为歌曲教学埋下情感。让学生通过发送歌曲参加听歌的教学活动是很自然的。 】第四，听歌。1.第一次听：以简单的节奏拍手，以节奏拍手，张开双手，学会飞行。 完整的课件点击“返回”2.第二次听：太好了！老师仍然想听。让我们听歌词，然后再听一遍。公开歌词老师转向网格指向歌词，突出了强烈的节拍。设计意图：歌词栏的设计非常新颖漂亮。强拍的基色是深蓝色，而弱拍的基色是浅黄色。歌词的方向根据旋律向上和向下。看来小燕在飞。给学生视觉上的旋律感。 】中介语：小燕听了我们给它的歌，我很高兴。它只是悄悄地告诉我，它想听孩子们唱歌，让我们先学这首歌，然后再唱给小燕。设计意图：这种过渡性语言充分调动了学生学习歌曲的主动性和热情。让他们全心投入于歌曲的学习，使学习从被动变为主动。 】教学反思在教学中，为了让学生能够活泼发展，我遵循音乐教学的基本概念，组织开放而充满活力的课堂教学，努力为学生提供欣赏音乐，表达音乐，创作音乐的机会，并让学生输入音乐。让音乐进入学生生活。首先，以美学为核心，创造视觉美感，听觉美感和身体美感，使学生可以在优美的环境中班习音乐并体验身处其中的感觉。其次，结合学生的年龄特点，从学生的生理和心理需求出发，营造轻松，和谐，平等的教学氛围。用对儿童友善的教学语言进行教学。它真正体现了以学生为主体，以老师为学生的伙伴。第三，注意音乐练习，鼓励音乐创作。激