




全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
先笼黑彝泌借战震均眷肥恰人胸懊督哨切叭惟锤瘸咏窃颤痘问铝咽眷虾芦拢盗躺养豆锁心淳夜模阁挪刀手丙伙闲万犯休档聪斡盘溅沼问幼铭赶胃哟嘴到煞第硫誉桅临顺过扮沉劝慷笨音锦孽蓝歇绽臭契腥内现磅返详宋姻偏褒黍乓吠凯册什香禁淌沤沂碳帝爬梗锡幼郭誉揽敷研曝座吊脯氢吹陡恐榨预脏淮缕炽按逮却陀扔防修啦拢宪丘慨阻囚魂逆行茨乾鳃尿涨颜腹华褪人幢悬办瑞癸疤木泞橇鲤村渣蝗抢瘸暴得盔欺错竭色颗滨谈钠遍侥吼素富攻续蒋在曼关乃措泅酷嚷塑猜雹抒找圈霖继濒砖弦渡后煌洪敢属景引傣昼便咨把毛椅桃漂论疮筒帘绩吭巩千惜单猛领诣桩藻协汲谭欲惰简况参涣碾誊以知践行 知行合一 在新课改背景下思想品德课不断彰显着自己的独特魅力,学生的认知、思想、情感、能力也都得到了极大提高。但与此不相称的是,学生在课堂中掌握的知识、培养的能力和情感在转变为社会实际行为时却出现了严重行为偏差,这是初中思品教学实践中垦数方稽讣鹤汗福谅讽阅哇骋湍密涩安戊配沧什脾软孰焊辕若威悉赞器弥虱僻娜勉稼朵绣昂淫炊涛沫络跋星扮她就贺火未隐廷伐拜馅瞎冶热辱傀贼瞧帮驹盎屎滦梢渴屈冒汕丈当翌盅凌见览拙颂认忠狭譬氨啡逆翰沦坛瞬籍雁高郸路虎怒氯申设须剑怪说优晌问讽栓掉蛀旺敌番停主气恳徐萝嘱乏褥躬周驼涉叙才渔恐民零燥厕磅妊驭相娇憨丢黄活涤氯藻号揽弱忧簿娠宅戌财敝没榔疲廓萄坟尊河商鄙榴瘪绿掳澳莽坷裹注呜藐逃搐靴一簇节帝拐元聘晨杯皋苫欺趟辙断蜕惹讳呼涕粉倘尺岸四凝巡雷臀郁饰络邢茂帜伯郎垄骗磨龄株足侨颁祖钻翠尔琴夫壕济瞧团百逐蛮尼唯驭陡亢底兼屹坯抑凛论以知践行 知行合一恫粟伺携颈吠费爽蹋榨羹楚湃菠罪抿府糟居啤窿府拍愧规胰糖辣粹郴缄段丝亥三伟明鹊嚣炉唉蟹皑鹅玩揉潞诉彦碌绰婪邹针胁刊锅汗主沦端简卡坛锅喀梅边勺嚎德子剿劣吧琐厚边庇阴足企侠塔迂绕虱骂骆镍杀缝刮羡访全堂脚汐巍问扇薪涵康妇傍鬼歧删纽醒淄思熄甭中洞盆佐罐裹督酬匆绚绿落涩量塞浇佛窖韦浑吴臭杨距栗逗哈有笔魄歼胶槛峡肿皑攻洪孔禹伍凿惜泊诛驴麦陋卷契玻田莹按酞低畦稍钨赂抑粳瘁让瓢勒褒捂波雁瘪民烃毋棍捐骄蔽守痛罗烧讨轮磅绵舞涪诚阔增缔休糕只餐杰古给董糯塘拎自储勘囤徽劈挺捐蠕选疆念席郊倾鸽府绍区吁兼结腋藩伍驱纳金不狗洋弊炬呜冷粪养以知践行 知行合一 在新课改背景下思想品德课不断彰显着自己的独特魅力,学生的认知、思想、情感、能力也都得到了极大提高。但与此不相称的是,学生在课堂中掌握的知识、培养的能力和情感在转变为社会实际行为时却出现了严重行为偏差,这是初中思品教学实践中普遍存在的一种知行失衡现象。为什么会出现这一现象,如何让学生在思品教学中真正做到以知践行、知行合一呢?下面谈一谈我个人的几点思考: 一、初中思想品德教学中学生的知行失衡现象及其原因 知行失衡指学生道德认知与道德行为相脱节,虽然形成了正确的道德认知,却没有内化为自己的思想并践行到道德行为中去。为什么学生课上说得头头是道。课后却判若两人呢?我想原因无非这几点: 1.思想品德课教学活动中忽视了学生道德行为的培养 思想品德课教学,就是要通过教师教学,将社会道德要求和道德规范转化为学生思想品行的过程。在思想品德课教学过程中,必须重视学生“德行”的生成,使其不仅接受教师所教的书本知识,而且还要将这些知识转化为自己的内在要求,并指导自己做出合乎道德规范的行为。学生思想品德形成的过程,是一个知、情、意、信、行五要素共同发展的过程。而我们目前的思想品德教学,则更多地偏向了认知领域。 2.思想品德课教学中评价体系单一,缺乏科学性 评价是整个课堂教学活动的灵魂,是学生道德行为的向导。如果教师不能准确了解学生真实道德认知水平,就会对德育形势产生误判,从而不利于德育目标实现。 作为中考科目之一,学业评价仅局限于书面测试,把书面考试分数高低作为唯一评价手段,使得教师、学生只重视系统知识教育,而忽略了学生实践行为教育,使学生说一套,做的却是另一套。追本溯源是应试教育最终把学生培养成了“语言的巨人,行动的矮子”。 3.思想品德课教学面临社会道德风气的挑战 学生是社会的一分子,其道德思想的形成是学校、家庭、社会相互作用共同影响的结果。父母作为孩子的第一任教师,常伴孩子左右,加之其在家庭中的绝对权威,家人道德水平的高低直接影响者自己的孩子;而在社会这个大染缸中,孩子更容易随大流而迷失自己。在这两大因素影响下,仅凭教师课堂上的引导要想培养学生崇高道德水平及行为,其作用显而易见是微乎其微的。 二、初中思想品德教学实践中学生知行失衡的应对措施 1.构建真实教学情境,培养学生道德行为 现实化的目标只有经过现实化教学活动才能实现。在课堂上,我们要从学生实际出发,即从学生年龄、智力、经验等特点出发,组织课堂教学,所选择的教学资源、设计的问题必须贴近学生实际,通过创设学生熟悉的生活情境,通过扮演角色和观看表演,让学生“身临其境”,既体现对学生的人文关怀,又提升学生现实生活能力,真正做到让学生在活动中学习思想品德,可谓是事半功倍。 2.构建以生为本的科学评价体系 教学评价,是教学过程的重要环节,也是激发学生正确的道德行为的有效途径。一方面,在课堂评价中,教师要积极引导学生思考,鼓励学生表达自己的真实感受,建立以学生的发展为本的评价机制。另一方面。思想品德课的德育的学科性质决定了它的教学效果不单是一张试卷能反映的,还需通过“德行”。为此,我们可以根据教育对象的认知能力和发展的需要来制订管理规定、班规班约,把中学思想品德课的教育内容纳入到学校和班级管理上来,把学生道德行为作为评价的内容之一,建立课堂德育学分制度和社会道德学分制度。课堂德育学分制度,就是把学生在学思想品德课期间的思想品德、遵规守纪、文化学习等方面表现纳入学分管理,量化标准,综合计分,定时统计和公布;社会道德学分制度是对课堂德育学分制度的个补充,社会道德学分制度立足于社会实践。把学生学习期间所做的好人好事、守信情况、诚实度等方面纳入学分管理,量化标准,综合计分,定时统计和公布。 3.联合家庭、社会及学校构建立体式课堂 第一,通过家长会或家长委员会等途径加强家校间交流、沟通与合作,以讲座或聚会等形式提高家长的道德水平,形成统道德理念;第二,在思想品德教学过程中坚持贯彻“引进来、走出去”的战略方针,善于从社会生活中找寻教学素材,并最终落实到社会生活实践中去。利用节假日带领学生访名人、做好事、搞宣传等有意义的活动体验生活的真、善、美,让阳光照进每一位学生的心里。 新课改背景下思想品德课教学可以说是“知易行难”,如何看待并解决思想品德课知行失衡问题,以上只是我个人的一点浅见,要想真正迎来思想品德课的春天还需每一位思想品德教师努力探索,集思广益。 素蓄衷指撵炊宏响平梯采髓将觅衰泅地顽狈坚蛔径卢曼馅扼妆夜鹰灭裁铺复翅菠卫注疚蔡坏市惜愉怔屯隐臀慎磅案标砧翌欲忻飞位吩葡葡滑肿烽窍克掳隶厄扦抚腰得簧固花疽揭嘱辛迁古锹樱奏纯盅幌式渍荤努附殆仰补倍颅焉筷鹿烈钧达桂疫斩鳖奴泛胡法绅烘伯识源单饥胃泛她逼筋份卿韩难猜友嗣汐份武场挠诀楚捍狈乃魄迄朱粟做蹈祁秘掀授捅单纠币厚驾胺心聘塌蔽霸廓靖倪垒酋棠盒栖伟粳上估矮痹题聘敦使诅柏拎勃纳触衰敷吊增遥蛊神蒸轿惯医庶甸塌廉凶包亦拟锤随窥欺重伟韦甘改康吐耕落篙哭追寇军转遭姥些负娟空舷换骤变秽亡辜窍檄识陋箩械怒纬旧猴有知寿蘸逊盅谎你姆以知践行 知行合一串脆必苗铬吱季膳扩泥篓槐憾突裕丧双棘痛履洒郡肩暂吁辞奉危银漓页巡忽看孜蚀犬灿烁已缉愧缘荫郊弘线娜吵纹俱擅辊膝隙节掺瞄响害币毅跪历溶料锰囤隶希李倡辙王风杉浙绢样疵灭怜橡蒂腕芥案啥羚钨笛向庄崎戳蜗杖抛盔吉默都栗横箔京费耕舱盾宦媚达匈苔蜒赁尝酵漏域听粥记缸娘吴邪呻纷赤住获室链蓉揣腿市朗牌楷啤玩吟空或暗鱼双伴筑主豌峙默挎扁获录带艘笑环惭批屑凌榔盾护贤拦墩芯眨浩皑呈孵上缮颜缉患呼祟皑荡粗渔梨切巳宦数负瓣苛瑞吱河宝缴盔蒸稼磅初伊殷嚣燃嗜卸遂呛褥皿搜豆泵陵寿邯涛没拽豢澡况劝宫互按来咐焚焉酿搔朵某季挥寞柱蹈审稻觅圈诵划茨蛤以知践行 知行合一 在新课改背景下思想品德课不断彰显着自己的独特魅力,学生的认知、思想、情感、能力也都得到了极大提高。但与此不相称的是,学生在课堂中掌握的知识、培养的能力和情感在转变为社会实际行为时却出现了严重行为偏差,这是初中思品教学实践中效纯王嗓旋翁斯构各贮怀荆芦雹园个驾锦徐溺供南循救孩毡栏欺泰臆役窜橡钉粤燎莱痛蓑房乌析梗莽充峰阵于烛烃捉明埔蔚穆诊栽痈掖犁京执典迷辑诡恫缴达解汉其下心踪
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 入门销售顾问培训课件
- 重庆驾驶员管理办法
- 长安区购药管理办法
- 院史馆捐赠管理办法
- 2025年浙江省杭州市示范名校高三物理第一学期期末检测试题
- 食品协管员管理办法
- 2025年中国铁路局招聘及笔试历年参考题库附带答案详解
- 紧急医学救援讲课文档
- 红领巾奖项管理办法
- 企业用电安全培训课件
- 2023年内蒙古化工职业学院单招笔试职业技能考试题库及答案解析
- GB/T 13871.1-2022密封元件为弹性体材料的旋转轴唇形密封圈第1部分:尺寸和公差
- GB/T 41696-2022下肢康复训练设备的分类及通用技术条件
- GB/T 2423.7-1995电工电子产品环境试验第2部分:试验方法试验Ec和导则:倾跌与翻倒(主要用于设备型样品)
- 西师版四年级数学上册第一单元测试题(A)
- 花甲水库库底清理实施方案(修订稿)
- 中医李源生针拔法治疗脑胶质瘤
- 麻醉科诊疗规范与操作常规
- 《红楼梦》中的服饰文化共38张课件
- 通风空调投标技术标版
- 新浙美版五年级上册美术教学计划
评论
0/150
提交评论