幼儿园小班教案《轻与响》含反思（通用）_第1页
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文档简介

幼儿园小班教学计划轻与响带反思小班教学计划轻与响包含对适用于小班的社交主题教学活动的反思，使孩子们知道他们的声音有时需要轻声，有时需要响起，体验轻快和响亮的声音的不同感受，并尝试不同的情况。让我们发出轻快的声音。快来看看003010幼儿园班，对课程计划进行反思。活动目标：1.体验轻声响亮给人类带来的不同感受。2.知道自己的声音有时需要轻声，有时需要大声。3.尝试在不同情况下发出淡淡的声音。4.发展儿童的思维和口头表达能力。5.幼儿可以积极回答问题并提高口头表达能力。活动准备：1.经验准备：孩子们已经在公园里生活了一段时间。2.录制录音带和有关儿童噪音的图标。活动程序：1.以讲故事的方式引入轻快的声音，以帮助幼儿体验应以大声说话的感觉。（1）老师讲故事的情况。声音越来越轻，这种体验的轻巧体验有时使每个人都无法理解。（2），孩子大声说出自己的名字，说话时声音应该大声。2.聆听孩子们嘈杂的录音带，帮助孩子体验轻声说话的时间。3，回想起幼儿园的生活，想一想什么时候需要打光，何时需要打铃。 （问题：我们什么时候需要在幼儿园照亮，什么时候需要打铃。）4，情境练习，对不同情况的深入体验需要不同的声音。（1）大声：向客人问好；学习解放军精神上的步行。大声唱歌。（2），声音柔和：轻轻移动椅子；大家一起唱歌。课后反思：我班上的孩子们刚刚进入公园，而且还小一些。他们对各种活动中的规则有模糊的理解，有时会感到困惑。通常情况是灯光不亮，声音不响。因此，对于我们班级的孩子来说，仅凭科学领域的经验来体验声音的明亮和声音是没有意义的。我尝试切入社会领域，了解两个孩子的发展需求和现有经验，为孩子在最近的开发区提供支持，帮助孩子体验不同的情况和需要不同的声音，以便更清晰地理解各个项目在课堂里。活动规则。对于小班初期的孩子，我们如何才能有效地帮助他们体验声音的轻巧和声音？我的策略是：1.熟练使用故事并在何时何地体验。光的情况很难为人们创造。我认为孩子喜欢听故事，所以他们创造了一个讲故事的环境，巧妙地把握了孩子尝试听故事的心理。声音越轻，孩子的体验就越好。有时声音很轻，所有人都很难理解，所以当一个人讲话时，声音应该很大。 2.聆听真实的噪音，并在灯光很小的时候体验一下。聆听真实情况下的噪音，并引导孩子谈论感受：“您能听到他们在说什么吗？你为什么听不到？和经验，何时应该使用柔和的声音。 3.在实际情况中发出不同的声音。教师会创造不同的情况。使
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