四年级英语下册 Module2 Unit1 period1教案 沪教牛津版

Period 1一、主要新授内容(new contents)Ask and answer-How many children in Class 4A have dogs? Three children have dogs.Do a survey- Have you got a pet? Yes, Ive got a _. What color is it? Its Whats its name? Its names二、学习目标(Objectives)1、 通过对宠物的调查和描述让学生熟练Wh-question和Have got句型的一般疑问句的操练。并用这些句型来获取有效信息。2、 学会看图表，锻炼统计概括能力。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 （Chant）1、教学辅助(Aids)1) 电脑2）屏幕3) 剑桥儿歌磁带 Do you have a pet?2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Chant “Do you have a pet”Listen and watch the video让学生听这与本堂课主题有关的儿歌。激发兴趣，活跃气氛让学生直接进入本课的语言使用环境中2Questions & answers教师通过类似“What animal do you like? What can.do? What do.like to eat? 等的提问。通过对已有的语言进行复习问答，同时为新授的环节作的铺垫。Activity 2 Song1、教学辅助(Aids)1) 电脑2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song: You can see all kinds of animals in the zooListen and write教师让学生讲出在歌曲中听到的动物的单词，写在黑板上。对有关的动物的单词进行复习，从而帮助学生认识什么动物可以作为宠物。2Questions & answersWhat animal do you like? What can.do? What do.like to eat? T: Ask P: Answer通过师生之间的问答对已有的语言进行复习，同时为新授的环节作的铺垫。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。通过不同形式的教学活动，保持学生的学习兴趣。Activity 1 Pass it on1、教学辅助(Aids)1) 电脑2）录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Words: pet1. Show the pictures of pets2. Read the words 巩固有关宠物的单词。2How many children in our class have_? 1. T: What animal do you have?2. How many children in our class have_?3. Imitate (Clap and say)自然过渡反复模仿上口减少机械模仿的枯燥感3. Have you got.? and answersPass it on S1S2快速引出主要句型，传话游戏增加操练的密度做到人人过关4 Work book P11-121. Finish the exercises on P11-122. Check巩固所学，检查学生学习情况Activity 2 （Pair work）1、教学辅助(Aids)图片录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Words: pet1. Pick up the picture of animal can be a pet 2. Write the word on the blackboard.3. Tell the students the difference between the pets and the wild animals. 学生从黑板上许多动物图片中选出家中可以饲养的动物,跟读单词区分pet和其他动物的不同2How many children in our class have ? 1. Ask and answer2. Imitate通过问答的形式引出句型过渡自然，因为不是主要句型而且How many不陌生，不用花很多时间3Have you got.? and answers1. Ask and answer (TP)2. Work in pairs 用旧单词套用新句型降低难度，同桌互练加强口腔操练密度和广度4 Work book 1. Finish the work book 2. check巩固所学，检查学生学习情况完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。Activity 1（Pair work ）1、教学辅助(Aids)1） 活页资料2） 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1活页资料P19Complete the activity in two groups制造信息差，增加趣味，巩固所学内容。Activity 2（dialogue making ）1、 教学辅助(Aids)1) 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Find the pet创设情景 如：主人前去“走失宠物招领处”认领自己的宠物（顾客-工作人员）等1. Make dialogue2. Act out the dialogue锻炼灵活运用语言的能力，使所学更贴近生活Activity 3（Exercise）2、 教学辅助(Aids)3） 录音机2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPu