逃家小兔教学设计

逃家小兔教学设计 一、简介作者、谜语导入5 1.简介作者：这本书是一本爷爷书，因为它已经（*-1942）70多岁了，美国杂志曾把它评为 “好中之好”童书”。它让世界上的人都为之着魔，你想看看这本爷爷书吗？那还得先猜出下面的谜语才行。 2.揭示课题 猜谜语：眼睛红红，耳朵长长，尾巴短短，爱蹦爱跳。板书：小兔 这是一只什么样的小兔呢？。理解“逃家” 板书：逃家 让我们一齐来读一读课题。 3.瞧，这是我们进入故事的第一道大门（封面） 我们采用读图画书的第一个法宝：仔细观察请你用这个法宝了解到哪些信息？猜故事内容？ 4.请轻轻翻开封面，就进入了故事的第二道大门环衬（点击）有什么感觉？ 5、再翻一页是故事的第三道大门（扉页）猜猜看：他在想什么？（生猜）愿意当这只小兔子吗？小兔子们，准备好逃跑了吗？接下来就让我们进入故事吧！ 二、师生一起讲故事10 （一）第一次。2 1.出示第一幅黑白图：你看到了什么？（一只大兔子在追一只小兔子。） 如果你是这只小兔，你会逃到哪里？（学生自由说）你们的想象很丰富，这是很好的读书方法，它是读绘的第二个法宝：边看边想 2为什么小兔会突然宣布要离开自己的家，离开妈妈呢？谁来猜一猜？ （谁来读？读出想离家的语气和感受） 3.孩子要离家出走了，妈妈会怎么样？（多着急啊！）你能用上如果就的句式来说一说吗？（如果你跑走了，我就会很担心你。） 4、兔妈妈称呼他的孩子是“小宝贝”，你的妈妈是怎样称呼你呢？从这个称呼可以看出妈妈多么爱你，兔妈妈也是多么喜爱小兔子！ 5、师评: 这一切来得是如此的突然，没有任何征兆，可是，兔妈妈什么也没有问，只是微笑着说：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”（读出妈妈亲切的语气） （二） 第二次。3 1呵呵，妈妈追上了，小兔子还逃不逃？怎么逃？假如你是小兔，不想被妈妈追上吧？请您想一个好办法。（像魔术师）贴出魔法口诀：小兔小兔蹦蹦跳，一心想着往外逃，我变,我变,变变变。 （先练练，加上动作魔法就要显灵了哦） 2你想变成什么让妈妈找不到呢？（学生思考、同桌讨论后说话） 3、师：我们要开始捉迷藏了，你准备好了吗？ （出示）多开心的小兔呀,他以为变成了鳟鱼,就可以离开妈妈自由地玩耍了。 自己的孩子变成小鳟鱼游走了，兔妈妈该怎么办才好呢?聪明的孩子们，快来帮帮兔妈妈吧!谁能告诉我，我该准备些什么呢？ (你们的想象都有一定的道理，能结合实际情况合理想象,这是很好的读书方法) 4、出示彩图：瞧一瞧，这个捕鱼的人和我们平时看到的有什么不一样？（指胡萝卜说，你观察的可真仔细）那么兔妈妈为什么要用红萝卜来钓小兔？（喜欢吃红萝卜）是呀，妈妈知道小兔最喜欢吃胡萝卜。她是在用爱做鱼饵，好让小兔赶紧回家，生怕她在小溪里受到一丁点伤害。 5你们说小兔上钩了吗？（指导孩子观察小兔的动作，他正在向胡萝卜跑去，想吃胡萝卜，说明小兔上钩了。） 6你们愿意来读一读这淘气的小兔和细心的兔妈妈吗？同桌两个小朋友试试。 多有趣的母子俩啊！(通过朗读,大家就更能体会当事人的心情，更能深入地理解文章的内容,看来分角色朗读是读绘的第三个法宝。) （三）第三次5 1看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。它又想变成什么呢？（学生猜测、想象） 2请看：（课件出示）听听，小兔以为变成了大石头，妈妈就找不到它了。 3.自己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好呢?再来帮兔妈妈想想办法吧。（学生自由说） 4.瞧，兔妈妈变成了爬山的人。（师：妈妈背上行囊，拄着拐杖，做好了长途跋涉的准备。）大家看，山多高多陡啊！路上兔妈妈会遇到什么样的危险？ 5、面对这样高的山，妈妈的心里在想什么？（是呀，不管山有多高，路有多远，兔妈妈始终不会放弃逃家的小兔。山高路险，可兔妈妈的爱却紧紧相随。） 6.你觉得这是一位怎样的妈妈？（伟大 关心孩子的） 7.（课件出示三次对话）分角色读。 指名哪两位小朋友想来读一读这三次对话。2组 全班 男生小兔 女生兔妈 是呀，兔妈妈多么爱他的孩子呀！板书：爱（红色） 三、放手阅读全书，帮助学生整体把握故事情节10 小兔又一次失败了，可他仍然没有打消逃家念头，它又会想变成什么来躲避妈妈的追逐呢？ 1、续编故事 大家再来想象一下，小兔还会变成什么呢？妈妈又会变成什么？（自己先去猜一猜，编一编，你会发现你也能成为一名了不起的作者。） 同桌之间互相练习说一说。小兔会怎么说，妈妈又会怎么回答呢？（真是有想象力的孩子。是呀，这就是他们的对话） 2、表演故事。 我们来看一看作者是怎样说的。哪位小作家说得与书上一样，我们给他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒！好吗? 谁知道“园丁”是干什么的？她会做些什么呢？ 妈妈是大树，用爱为小兔撑起一个温馨的家。 妈妈想把小帆船吹向哪呢？ 看，妈妈走在高高的钢索上，眼睛却紧紧地盯着（小兔）她的心里又会想些什么？（这么危险，我得赶快找自己的宝宝。） 如果没有经过专业的训练，你能在细细的钢丝上站立吗？（不能）可兔妈妈为什么还要去呢？（因为妈妈怕小兔这位空中飞人在空中发生危险，所以宁可自己冒着危险也要去空中保护孩子。）你看，观众都看得惊呆了。 小朋友们，小兔不管怎么变，妈妈总是千辛万苦把他找到。哪位小兔愿意和你的妈妈一起来读后面的故事。 四、提升主题5 1. 故事到这里就讲完了。小兔离家出走的计划成功了吗？这真是：小兔小兔蹦蹦跳,千变万变逃不掉,投进妈妈的怀抱. 2小兔真的想离家出走吗？（指答）它总是说“如果，如果”，它呀，只不过是想知道妈妈有多爱它。通过和妈妈一跑一追的对话游戏，它知道了妈妈真的很爱它，自己逃到哪也不如妈妈的怀抱温暖，所以它就乖乖地留下来当妈妈的宝贝了！ 3、是呀，小朋友们，无论逃到哪里，都没有妈妈的怀抱温暖、舒服啊！师生配乐朗读：妈妈的爱 如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪，妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我； 如果我是一块石头，在高高的山崖上，妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我；如果我是一朵小花，藏在一个花园里，妈妈就是辛勤的园丁，每天来呵护我； 如果我是一只鸟儿，从她身边飞过，妈妈就是一棵大树，等着我来休息； 如果我是一只小帆船，飘得远远的，妈妈就是风，吹着我向回家的方向； 如果我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千，妈妈就是走钢索的人，穿过空气，走到我身边。妈妈爱我，我爱妈妈。 4你们也有这种感觉啊，你们感觉到妈妈对你的爱吗？你的妈妈是怎样爱你的？交流 5、妈妈那么爱你们，那你们想怎样去表达对妈妈的爱。（给妈妈做家务，妈妈我爱你 ） 6.如果要用一种颜色来表达母爱，你觉得应该用什么颜色呢？（指答红色） 让我们把目光定格在故事最后一道门上封底，当我们合上故事的时候，我们看见了浓浓的母爱红色。（课件封底） 7.同学们除了封底的颜色，你还发现我们今天阅读的图画书画图颜色的不同吗？（指答，黑白表达兔妈妈焦急的心情，彩色表示妈妈找到孩子后欣喜若狂的感受） 是呀，图画书的阅读不仅仅是文字，画面是文字的完美补充，它里面藏着好多的秘密呢！以后读图画书，从封面开始，不仅要读文字，还要仔细读读图画，连封底也不要错过哟，相信你一定会有很多的收获！ 五.续编故事。8 同学