三年级上册教学计划

.三年级上册教学计划一、本册教学目标：1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8开始学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。10初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展。如，低年级要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，而本册的要求是“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；低年级提出“结合上下文，了解词句的意思”，本册在此基础上提出“初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用”。“借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。”作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。”“开始学习略读，粗知文章大意。” 习作方面，从本册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象”。口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。”教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。二、知识点梳理：汉字：一、会认200个字，会写300个字二、掌握查字典方法：1、音序查字法 2、部首查字法词语：一、能正确书写并理解运用358个词语，其中2字词语307个，3字词语13个，四字词语38个。二、积累特色词语1 、严严实实、来来往往、舒舒服服、确确实实、又松又软、又香又脆、又唱又跳、又说又笑、不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问。（AABB、ABAC）2 、风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿、没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟、五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有（四字成语）3、千里之行，始于足下；百尺竿头，更进一步；耳听为虚，眼见为实；人无完人，金无足赤（八字成语）4、金黄、杏黄、橙黄、鹅黄；火红、粉红、橘红、桃红；嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿；宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝（表颜色的词） 句子：一、日积月累1、聪明在于学习，天才在于积累；世上无难事，只要肯攀登；为中华之崛起而读书；任何成就都是刻苦劳动的结果；书籍是人类进步的阶梯。（名人名言）2、上有天堂，下有苏杭；峨眉天下秀，三峡天下雄；五岳归来不看山，黄山归来不看岳；桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林（谚语）3、明月松间照，清泉石上流；江碧鸟逾白，山青花欲燃；千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；山重水复疑无路，柳暗花明又一村（古诗名句）二、特殊句会改被字句、把字句、反问句，会写设问句、比喻句、拟人句。三、标点1、认识逗号、句号、冒号、引号感、叹号、顿号，并能在作文中正确运用。2、了解并能运用人物语言的三种形式四、在句子中理解词的意思1、能够正确解释相同的词语在不同的句子中所表示的意思。 2、理解古诗中重点词句的意思。3、理解词语的方法（查字典、联系上下文）阅读：一、能初步概括课文的主要内容。二、能从课文中受到启发、懂得道理。三、了解过渡句，能正确寻找中心句。四、能够自己提有价值的问题。五、背诵1、古诗夜书所见、九月九日忆山东兄弟、望天门山、饮湖上初晴后雨2、农谚歌谣3、对子（描写秋天）4、三字经5、选背：1课我们的民族小学、11课秋天的雨、13课花钟、19课赵州桥 、22课富饶的西沙群岛、 23课美丽的小兴安岭六、文中“小泡泡”1、理解词语方法:P38 P43 P105 P107 P1212、理解句子意思体会含义:P10 P41 P54 P68 P106 P118 P1253、读文章想画面:P2 P73 P924、读句子想问题:P7 P19 P55 P75 P88 P44 P117 P1235、 发现、搜集:P15 P16 P20 P21 P26 P31 P45 P53 P48 P54 P59 P63 P64 P71 P82 P89 P98 P102 P131 P132习作：1、小练笔（4次）续写故事；写玩中的乐趣或收获；写家乡的景物；替小女孩写感谢话2、作文 （8次）一单元：课余生活 ；二单元：一个熟悉的人 ；三单元：选一幅秋天的画写下来；四单元：观察日记；五单元：生活中的传统文化；六单元：介绍风景优美的地方；七单元：编写童话故事；八单元：自由写作口语交际：1、我们的课余生活 2、讲名人故事 3、秋天的快乐 4、观察中的发现 5、生活中的传统文化 6、介绍风景优美的地方 7、动脑筋解决问题 8、夸夸我的同学综合性学习：一、展示台（2次）1、多彩的课余生活图片展示；2、传统文化的展示二、宽带网(2次)1、了解科学发明的故事；2、反映祖国风光和物产的资料三、综合性学习（2次）1、记录课余生活；2、搜集中华传统文化资料三、学生情况分析：l 尖子生情况分析：l 学困生情况分析：四、研究重点：三年级学生最怕作文，因为一、二年级训练的是看图写话为主，而三年级学生要面对题目写一段话甚至一篇文章，学生自然感到无从下笔，即使写出了文章也往往有很多毛病：内容空洞、言之无物。原因何在？一是学生不会观察，不会想象，即形象思维能力十分薄弱；二是他们的生活知识和常用词汇十分贫乏。如果在这一阶段老师不能很好地激发他们的写作兴趣，不加以正确地引导，久而久之，学生会失去写作的信心。因此这一学期我们侧重于习作教学的研究，主要从以下几方面入手： 1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。注意发挥课文对习作的指导作用。教材中不少“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。有的话题要事先引导学生开展有关的语文活动。语文综合性学习中有许多可以动笔的机会，要利用这样的机会，指导学生的习作。3、重视习作中学生之间的合作与交流。创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。要多创造一些学生习作交流的机会。4、本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。在指导时一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。本册还安排了一次想象作文编童话故事。想象作文要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，想象的合理这方面的要求不宜太高。教师在讲评时，可以表扬想象合理的，以引导学生展开合理的想象。五、教学进度：第一周9.1始业教育第二周9.49.81.我们的民族学校（2）2、金色的草地（2）3、爬天都峰（2）4、槐乡的孩子（1）第三周9.119.15语文园地一（2）语文园地一（2）第一单元测试（2）讲评（1）第四周9.189.225.灰雀（2）6、小摄影师（2）7、奇怪的大石头（2）8、我不能失信（1） 第五周9.259.29语文园地二（4）机动第六周10.210.6国庆中秋假期第七周10.910.14第二单元测试（2）讲评（1）9、古诗两首（2）10、风筝（2）第八周10.1610.2011、秋天的雨（2）12、听听，秋天的声音（1）语文园地三（4）第九周10.2310.27第三单元测试（2）讲评（1）13、花钟（2）14、蜜蜂（2）第十周10.3011.315、玩出了名堂（2）16、找骆驼（1）语文园地四（4）第十一周11.611.10第四单元测试（2）讲评（1）期中测试（2）讲评（2）第十二周11.1311.1717、孔子拜师（2）18、盘古开天地（2）19、找州桥（2）20、一幅名扬中外的画（1）第十三周11.2011.24语文园地五（4）第五单元测试（2）讲评（1）第十四周11.2712.121、古诗两首（2）22、富饶的西沙群岛（2）23、美丽的小兴安岭（2）24、香港，璀璨的明珠（1）第十五周12.412.8语文园地六（4）第六单元测试（2）讲评（1）第十六周12.1112.1525、矛和盾的集合（2）26、科里亚的木匣（2）27、陶罐和铁罐（2）28、狮子和鹿（1）第十七周1