陕西省2020年八年级上学期期末考试语文试题（I）卷

陕西省2020年八年级上学期期末考试语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列关于文学常识和汉语基础知识判断的表述正确的一项是（ ）A礼记，战国至秦汉间道家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。B韩愈，字退之，宋代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首。C“浮桥河国家湿地公园拥有丰富的野生动植物资源和湿地景观。”这个句子中“浮桥河”“丰富”依次是主语、定语。D演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分。2 . 下列加点字解释错误的一项是（ ）A食马者不知其能千里而食也（食：同“饲”，喂养）B执策而临之（策：鞭打、驱使）C马之千里者（之：定语后置的标志）D其真不知马也（其：表推测的语气）二、字词书写3 . 给下列划线的字注音或根据拼音写出相应的汉字。读朱自清笔下黑布大马gu（ ）,深青色棉袍,蹒跚（ ）走到铁道边的背影，我们读到了浓浓父爱;读茅盾笔下没有婆su （ ）姿态，没有屈曲盘旋的虬（ ）枝的白杨树,我们感受到质朴之美;读汪曾祺笔下昆明雨季里味极鲜y（ ）的青头菌、牛肝菌，我们感受到了自然之美。汉字注音三、现代文阅读阅读冰心的腊八粥完成小题。腊八粥从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲就给我们煮腊八粥。这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。母亲说：这腊八粥本来是佛教寺院煮来供佛的十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行。因为借这机会，清理厨柜，把这些剩余杂果煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的！那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥。现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”我的母亲是一九三年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥，虽然我凑不上十八种的干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌子旁边，在洗红枣、剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈们小时候的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理、周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着：“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的，周爷爷的忌辰，就是腊八！”我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。 1979年2月3日凌晨4 . 文章的线索是什么？文章通过这条线索把哪三件事串连在了一起？5 . 说一说文中划线句运用了什么描写方法，并说出加点词语表现了孩子什么样的心情。他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说6 . 结合下面的材料，说一说本文包含着哪几种真挚的情感？材料一：“写到有了风格，必须是作者自己对于他所描写的人、物、情、景，有着浓厚真挚的情感。”（冰心关于散文）材料二：“必须从真挚的情感出发，抒真情，写实境，才能得到读者的同感与共鸣。”（冰心创作谈）阅读太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金销窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多态，龙身周围还衬托着流云火焰。7 . 这两段文字分别介绍了太和殿的_、_两个方面。8 . 第二段由外观转入写_。先写“_”，次写“背后”，再写“_”，然后由殿顶到“_”，围绕“雕龙宝座”，摹写姿态各异的_，以显示皇帝是_。9 . 太和殿的外部特征是_。10 . 本文把说明的重点落在太和殿上，是因为这里曾经是_11 . “方台两旁有6根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙”这句中“每根”能去掉吗？为什么？12 . 作者是怎样按空间顺序介绍殿内的陈设、雕饰的？13 . 太和殿为什么要装饰这么多龙？下面分析不正确的一项是（ ）A大量装饰形象奇特的龙，能增加建筑的美感。B统治者想借龙来神化自己。C显示皇帝主宰一切的威严。D增加庄严肃穆的气氛。四、文言文阅读阅读下面文言短文，完成后面小题李牧李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。岁余，匈奴每来，出战。出战，数不利，失亡多边不得田畜复请李牧。牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵。牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。李牧至，如故约。匈奴数岁无所得。终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入。李牧多为奇阵，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。（选自史记廉颇蔺相如列传）14 . 解释下列句子中加点的词。赵王让李牧 （_）赵王乃复强起使将兵（_）固称疾 （_）于是乃具选车得千三百乘 （_）15 . 用“/”给文中画横线的句子断句（限断两处）。失 亡 多 边 不 得 田 畜 复 请 李 牧。16 . 用现代汉语写出下列句子的意思。牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。17 . 李牧作为“赵之北边良将也”，具体表现在哪些方面？请结合文章简要分析。五、句子默写18 . 句子积累默写句子。不畏浮云遮望眼,_。山光悦鸟性，_。_，一览众山小。水何澹澹，_。_，病树前头万木春。_，寒光照铁衣生活中既要学习他人好的方面，又要从不好的方面吸取教训，我们常引用论语中孔子的话：_，_。六、诗歌鉴赏19 . 阅读诗歌，完成题目淮上与友人别唐郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。赠李白唐杜甫秋来相顾尚飘蓬，未就丹砂愧葛洪。痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。注：丹砂：道教认为炼砂成药，服之可以延年益寿。葛洪：东晋道士，入罗浮山炼丹。（1）两首诗中诗人郑谷选取了典型的意象通过谐音表达情感；诗人杜甫则通过这一意象，表达漂泊之感。（2）两首诗同为送别友人，情感却不相同。请结合诗句“君向潇湘我向秦”、“飞扬跋扈为谁雄”做具体分析。七、语言表达20 . 把下面的句子组成一段话。（只需把序号填在空格里）这样理解“基础”，结果只能妨碍人才的成长基础本来包括德育、智育、体育几个方面，人们往往只看到了智育中学阶段是打基础的时期，每个中学生都应该打好基础但是，有的同学，甚至教师，对“基础”的理解往往偏于狭窄书本知识已包括教科书和课外读物，人们又往往只看到了教科书智育包括书本知识、非书本知识的学习和诸种能力的培养，人们又往往只看到书本知识的学习八、名著阅读21 . 阅读名著片断，回答问题。 拉车的方法，以他干过的那些推、拉、扛、挑的经验来领会，也不算十分难。况且他有他的主意：多留神，少争胜，大概总不会出了毛病。至于讲价争座，他的嘴慢气盛，弄不过那些老油子们。知道这个短处，他干脆不大到“车口”上去；哪里没车，他放在哪里。在这僻静的地点，他可以从容地讲价，而且有时候不肯要价，只说声：“坐上吧，瞧着给！”（1）此文段中“他”是_（人名），该小说的作者是_。（2）结合整部小说内容，请从括号中选择合适词语将小说主人公的人生命运补充完整。积极向上 不甘失败（_）（梦想成真坚持奋斗自甘堕落）九、作文2