五年级上册数学说课课件8.1分数四则混合运算青岛五年制24.ppt

青岛版五四制五年级数学上册第八单元信息窗1,分数四则混合运算,七说,一、教材分析,一、教材分析,课程标准：能进行简单的分数四则混合运算是在学生熟悉了整数、小数四则混合运算的顺序及定律、分数的意义和四则运算的基础上学习的，是继续学习百分数、比和比例等知识的重要基础。,一、教材分析,一、教材分析,重点：掌握分数四则运算顺序，会进行简便计算。难点：准确计算，分数四则混合运算定律的灵活运用。,二、学情分析,三、学科模式,学科模式,自主学习、合作探究,新课标提出：学生是学习活动的主体，教师是引导者、合作者。这种教学模式，从学生的角度出发，让“要我学”变成了“我要学”，无形中提高了学生的课堂注意力，课堂效率也会有很大提高。,（一）创设情境，明确目标。（2分钟）,用多媒体播放部分中国的世界遗产图片。,【设计意图】让学生领悟中国美好的自然景观、古老与文明，培养爱国情操，激发学习兴趣。,四、教学设计,出示信息窗1的图片及文字，引导学生根据图中的信息提出数学问题。,（二）自主学习，合作探究。（12分钟）,北京天坛公园占地面积约272公顷,北京故宫的占地面积比天坛公园的多4公顷,学生可能提出以下问题：1.北京故宫的占地面积大约是多少公顷？2.长城中人工墙体和山险墙共长多少千米？3.长城中人工墙体比天然山险墙长多少千米？4.长城中壕堑长多少千米？,（二）自主学习，合作探究。（12分钟）,我们选择第1、2个问题重点解决。让学生根据数量关系独立列式解答，再组内交流。,【设计意图】通过自己提出问题、解决问题，培养学生的分析问题的能力。,（三）小组汇报，教师点拨。（10分钟）,1、汇报问题1：北京故宫的占地面积大约是多少公顷？学生可能有以下两种情况：,质疑交流：（1）比较两种解法，从分步算式过渡到综合算式。（2）分数混合运算的顺序和整数有什么联系？可能得出结论：分数四则混合运算的运算顺序与整数的运算顺序相同。,乘加混合的运算顺序,【设计意图】让学生结合情境体会分数运算的顺序与整数相同，体验数学知识的内在联系。,（三）小组汇报，教师点拨。（10分钟）,2、汇报问题2：长城中人工墙体和天然山险墙共长多少千米？学生可能出现不同的情况：,质疑交流(1)结合情境说说运算顺序：有小括号时，先算括号里的。观察：这两组算式有什么联系？通过对比，得出：从算式结构来看，其实是乘法分配律的运用,整数运算律同样适用于分数：,加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律ab=ba乘法结合律(ab)c=a(bc)乘法分配律：a（b+c)=ab+ac,88008800,8800（）,=,【设计意图】让学生在观察、对比两种解决问题的策略中体会整数运算律对分数运算同样适用。,（三）小组汇报，教师点拨。（10分钟）,3、学生独立解决提出的其他问题，并上台汇报。,（三）小组汇报，教师点拨。（10分钟）,要求：学生先独立计算，然后结合情境交流运算顺序，分析运算定律。【设计意图】：这是对本课知识的拓展，使学生能熟练运用运算定律解决问题，对分数四则混合运算的运算顺序理解更深刻。,1、计算(怎样简便怎样算),（四）巩固练习，拓展提升。（5分钟）,（+）,12,2、火眼金睛辨对错。,（1）+2=,（2）10=10,（3）+=,（4）+=0,3、沈阳故宫已被列入世界文化遗产，它的占地面积比北京故宫的少3公顷。北京故宫占地约72公顷，沈阳故宫占地多少公顷？,（五）当堂达标，课堂总结。（6分钟）,测试目的：考查学生学习目标达成情况测试内容：测试方式：书面检测，互换批改，反馈结果,1、计算（能简算的要简算）。,（）,9+,+,2、儿童剧院有600张票，上午售出了，下午售出了。全天一共售出了多少张？,【设计意图】在注重对学习过程的评价的同时，也不能忽视学习结果的呈现。通过课堂总结，使学生明确本节课的收获，增强学习的自信心。,（五）当堂达标，课堂总结。（6分钟）,课堂总结,在这节课的最后，让学生说一说自己的收获与疑问。反馈课堂学习结果，评选优秀小组。,分数四则混合运算,272+4,=68+4=72（公顷）,8800+88008800（+）,运算顺序,运算定律,=6160+2200=8360（千米）,=8800=8360（千米）,整数分数,运算顺序,运算定律,五、板书设计,【设计意图】板书设计简洁明了，使学生能了解老师的讲课思路，很容易就可以知道本节课学习了哪些重点。,六、课堂评价,新课标理念：评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。评价方式：小组捆绑式评价。评价主体：学生（学生对教师评价）、教师评价内容：交流质疑、巩固练习、达标测试