幼儿园小班科学教案《自然角里的小乌龟》含反思（通用）

带有反思的幼儿园小班科学课计划自然角里的小乌龟小班科学课自然角里的小乌龟包含对小班科学主题教学活动的反思，以便孩子们可以养成对小动物情感的爱护和关爱。通过观察，了解海龟的形状和生活习惯，并尝试使用语言和动作表达。清晰的语言告诉您自己的观察和发现，快来看看幼儿园小班科学自然角里的小乌龟及其反思性教学计划。目的：1.通过观察观察乌龟的形状和生活习惯，并尝试用言语和行为表达。2.培养孩子的爱护和照顾小动物的感觉。3.用更清晰的语言讲述您的观察和发现。4.体验解决问题的成就感。主要困难根据小班儿童的认知特征和发育情况，我认为本次活动的重点是：观察小乌龟的形状特征，并以言语和动作表达；困难在于：了解乌龟和正在萌芽的孩子的生活习惯喜欢动物的情感。活动准备1.知识和经验的准备：带孩子去观察自然角落里的小乌龟，并记住一些小乌龟的特征。2，材料准备：背景图片（一只乌龟躲在草丛中但露出头尾），有许多乌龟（在三种不同的环境中：在水中，在沙子中，在地面上）。设计理念观察方法用于加深对乌龟的理解，集中思考，发挥孩子的主要作用以及发展观察和语言表达的能力。对于小班儿童而言，乌龟会在我们的自然角落中举起，并且可以经常探访。他们仍然很熟悉。因此，我选择了本课，并进行了一定程度的处理，以使活动生动有趣。科学活动必须反映其探究的性质，尤其是在帮助儿童从某种表面加深到内部理解，从理解乌龟的形状到其习惯的活动中，该活动可用于：观察，讨论，提出问题，观看再次，玩耍和其他形式来帮助孩子理解和记住。基于以上分析，我认为本次活动的重点应该放在观察乌龟上。活动程序：（1）通过寻找和观察乌龟的部位来设置情况，引导孩子猜测谁？1.呈现背景图像。（1）老师：草地上有一只小动物。要和我们一起玩捉迷藏游戏，它已经被隐藏了。让我们找出答案！（2）老师：仔细看，它藏在哪里？猜猜可能是谁？ （儿童可以自由回答）2，老师会拿草并张开边缘露出答案：看看你猜对了，哇，原来只是一只小乌龟。（2）请龟观察龟的形状。1.请出来乌龟。老师：这只小乌龟有它的好伙伴，让我们一起玩吧！演奏时请小心不要疼痛。2，孩子观察。（3）老师以提问的方式引导孩子用语言和动作表达对海龟的观察结果。老师：小乌龟很累，让它们休息！谁能告诉我们您刚刚看到哪种乌龟？ （儿童的自由，补充答案）可以根据孩子的实际答案，孩子说话时说的话，并逐一突破知识点来调整以下顺序。1.观察乌龟的头部。（有头）什么样的东西？ （小而尖）如果碰到它的头怎么办？ （缩进）让我们学习它如何缩小。 （孩子们去做）老师对乌龟的脑袋摘要：原始的乌龟有一个小而尖的头，如果碰到它，它会像这样缩小！2.观察乌龟的外壳。（有壳）里面有什么？触摸时感觉如何？你知道它做什么吗？老师对乌龟的壳摘要：原始的乌龟有一个壳，它是逐块的，很难保护我们的乌龟免受伤害。3.观察乌龟的腿。（还有腿）你有几条腿？触摸它怎么样？老师对乌龟腿的总结：乌龟有四只腿，腿上有鱼鳞之类的东西，因此触摸时会感到毛茸茸，触摸时也会缩进外壳中。4.观察乌龟的尾巴。（有尾巴）长短吗？又厚又薄？老师的乌龟尾巴摘要：尾巴短而细。（4）再次观察，重点是对乌龟所处的三种环境进行指导。老师：去看看我们的小乌龟住在哪里？ （以下顺序也基于孩子的回答）1.乌龟在水中。你在水中做什么？ （游泳）一起学习海龟如何在水中游泳。2.乌龟在地上。（在地面上）您在做什么？ （爬升）让我们学习一下乌龟如何在地面上爬行。3.乌龟在沙滩上。（在沙子里）它在做什么？ （睡觉）4，老师总结：我们的乌龟既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，并且由于冬眠而留在沙滩上。（5）了解乌龟的饮食。1.老师：你知道乌龟吃什么吗？2.老师总结：乌龟喜欢吃肉，小鱼，香肠和乌龟饲料。（6）老师和孩子们一起玩。 （应用网小鱼歌曲）随附歌曲：河龟游泳，摇尾巴，缩头，一起游泳，爬一会儿，就像快乐的孩子一样。 （游泳）-（饮食）-（缩进外壳）-（游泳家）反思该活动课将孩子带入游戏环境。该游戏是在捉迷藏游戏中进行的。游戏的背面自然过渡到观察海龟。情节也是连锁的。作为一门科学课，我对乌龟的形状和生活习惯有透彻的了解。在第一个观察结果中，孩子只注意到了乌龟的形状，这是更外部的东西。然而，在第二次观察教师指导的语言之后，孩子被故意带去了解乌龟的