语文园地二(1)

北屯中学电子备课教学设计表课题备课人审核人授课人 课标解读与教材分析课标要求汉语拼音要求的历史变化：历年大纲对汉语拼音学习提出了不同的要求，曾经有过直呼的要求，默写的要求，帮助阅读的要求。这些年来，有越来越降低目标的趋势：是识字的工具，是学习普通话的工具。课程标准中的表述是：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。能借助汉语拼音认读汉字。”教材分析人教版一年级语文上册语文园地二。通过认识课程表来增加学生识字量，有趣的字母顺序连线让学生更牢固的记忆声母。教学目标、创设情境，通过活动，让学生能熟练认读并按顺序排列23个声母，体会学拼音的乐趣。、用多种方法引导学生复习声母，使学生熟练掌握形近和音近声母。重点熟记23个声母。难点正确区别形近和音近声母。教学课时 2 课时课前准备多媒体课件教学时间2019年9 月29.30 日教学设计教学增补第一课时一、识字加油站 1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？ 2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有什么课？ 3.小组内说一说其他几天有什么课4.教师出示生字卡片：wn sh xu yn yu 文 数 学 音乐 (1)自己练习拼读。 (2)指学生领读。 (3)开火车读。 设计意图：创设与生活紧密相连的情境，容易吸引孩子的注意，激发儿童识字的浓厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。二、用拼音 1.按照声母顺序连一连。 过渡：同学们，到现在我们已经认识了23个声母朋友，今天我把它们都请出来了。 (1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。 bpmfdtnlkhjqxzhchshrzcsyw (2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌： b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。” (3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。 (4)学生动笔按照声母顺序连一连。 (1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。 (2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？ 3.比一比，读一读。 过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。 (1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。 (2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：bhdb 自己练读。指名领读。 (3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。 4.读一读，做动作。 过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。 (1)多媒体课件出示六个词语的音节：h ch、d sh、ch x u、tu d、l f、c zhu zi。 学生在小组内练习拼读词语。 (2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。 (3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。设计意图：通过多种形式的读，巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发现，声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。 三、课堂小结 教师小结：这节课你的最大收获是什么？ 设计意图：充分肯定学生的课堂表现，肯定孩子的探索发现精神，让他们有兴趣进行下一节课的学习。第二课时一、课前热身 教师指导学生进行背诵声母比赛。 设计意图：巩固所学知识，引出新课。 二、用拼音 把同类的事物涂上相同的颜色。1.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节： yb lulu tuoly lw y j zim y 2.自己练习拼读。指学生拼读。 3.指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。 设计意图：设计“送拼音宝宝回家”这样的游戏，能够激发学生练习拼读的兴趣，提高学习效率。 三、字词句运用 1.读一读，连一连。 过渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。 (1)多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。 (2)说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是。多媒体课件演示这几个字与相连。 (3)翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。 (4)各小组汇报自学情况。 (5)引导学生自己选一个字组词。2.读一读，在图里找一找。 过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了。(1)谁能叫出它们的名字？ 小组内认读。指名领读。 (2)在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。 (3)多媒体课件出示：三()小鱼两()小鸡一()虫子 引导学生填写量词，丰富积累。 (4)谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指学生看图说话。其他学生评价，教师及时引导。 设计意图：继续复习声母及拼读，引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。 四、和大人一起读 1.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读剪窗花。 2.提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。 3.听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。 设计意图：亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了知识，还增添了孩子与家长的感情交流。授课人根据学情、班情再备课如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。1.指名说班级开了哪些课程。2.课件出示本班课程表，先认识“课程表”三个字。3.老师举例说星期一的课程，出示词语卡片：“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。”4.认识以上五个词语，并让学生认识相关的课本名字。.指名学生上台，从星期一到星期五，认识每门课程。认课程表比赛。指学生展示自己连出的图案。 2.还能摆什么？快来试试看。 过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？多媒体课件出示词语：小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟1.课件出示山坡风景图。2.同学们，这是一幅美丽的风景图，看从上向下看，你找到了什么？3.学生回答，注意提醒学生说完整的句子。学生继续看书第38页，找一找，数一数图上动物和植物的数量。7.师讲解：不同的事物有不同的数量去表示，例如“山”用“座”“云”用“朵”“花”用“朵”“鸟”用“只”。练习说话：例：天上有九只鸟。草地上有两只小鸡。拓展延伸：数量词在我们生活中无处不在。例如：水里有两“条”鱼，草地上有两“条”虫子。教室里有一“个”老师。我们用好了数量词，对我们的语文学习帮助很大。板书设计语文园地二课程表剪窗花作业布置和大人一起读剪窗花教学反思对于刚刚入学的一年级小学生来说，接受并熟练地拼读音节是一件很困难的事情。为了帮助学生们尽快掌握拼读方法，我在实际教学中运用了一些形象生动的方法，取得了良好的效果。一年级学生的记忆特点，是记得快，忘得也快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成游戏的形式激起学生的兴趣，并利用儿歌的趣味性和朗朗上口的特点，让学生能自如地运用拼读方法，帮助他们自我学习，为识字打下基础。本课教学设计，我创设情境，通过活动，让学生能熟练认读并按顺序排列23个声母，在关键之处引领、纠正、