湘教版五年级语文下册《心中的丰碑》教案范文

湘教版五年级语文下册心中的丰碑教案范文 第一课时 教学目标 1.学会10个生字，能准确读写词语。 2.有感情地朗读课文，复述课文。 3.初步感知课文内容。 教学重难点感知人物的光辉形象 教学准备课件 教学过程 一、情景导入： 1.2004年感动中国十大人物中，有这样一个人：她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒问暖,扶危济困,她柔肠百转。十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!她就是霞蔚长空警魂不朽的任长霞。 2.简介任长霞。河南省登封市公安局党委书记、局长。在她任局长前协助破案1072起，追捕犯罪嫌疑人950人，打掉了7个涉黑团伙，被誉为警界 “女警神”。2001年调任公安局局长，成为河南省公安系统有史以来第一位女公安局长。2004年4月14日晚8时40分，在侦破1.30案件中途经郑少高速公路发生车祸，因受重伤随即被送往郑州市中心医院抢救，经过4个小时紧急抢救，终因伤势过重，不幸因公殉职，年仅40岁。2004年6月，被公安部追授为全国公安系统一级英雄模范称号。 二、初读课文，整体感知。 1.阅读课文，读准字音，读通句子、读懂课文。 2.汇报： A、读准生字词。 B、理解词语： 呜咽：伤心哽泣的声音。 吊唁：祭奠死者并对家属实行慰问。 噩耗：令人吃惊的不幸的消息。 萦绕：萦回环绕。 C、学习生字 3.齐读课文：课文写了任长霞几件事。 A、她铲除恶势力，又带领民警协助恶势力迫害的冯大爹收割麦子。 B、韩大妈的女儿被人杀害了，她将躲藏11年的凶手捉拿归案，并像闺女一样照顾韩大妈的生活。 C、收养孤女春雨，像妈妈一样照顾她的学习和生活。 4.自读课文，再次熟悉课文。 板书设计 作业布置 第二课时 教学目标 1.进一步感知任长霞的光辉形象。 2.抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。 教学重难点理解重点语句的含义及表达作用。 教学准备课件 教学过程 一、复习导入： 1.说说课文的主要内容。 2.指名读文。 二、细读课文，感悟“丰碑” 1.再次了解课题：心中的丰碑。 丰碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。 2.课文为什么以“丰碑”为题，课文中哪些地方使你感动，觉得任长霞是一座“丰碑”？ A、快速默读课文，找出文中对任长霞的各种称呼，说说看到这些称呼你感受到什么？ (“门神”、“福字”说明任长霞像门神一样保护着老百姓的安全，关心协助老百姓，为民造福。“亲闺女”：说明任长霞像韩大妈的勤闺女一样协助他们做农活，她是百姓的好女儿。“任妈妈”：说明任长霞像亲妈妈一样照顾着她的学习和生活，她是百姓的好父母官。 老百姓给任长霞的这系列称呼，说明她是人民的好公仆，是人民心中的“丰碑”。 B、自由读文，找出课文中描绘人们悼念任长霞的三幅画面，以及三个群众悼念任长霞的特写镜头，想想表达了人们怎么样的思想感情。（悼念画面：“吊唁的队伍，排出一条近三公里的蜿蜒长龙”“登封万人空巷，近20万群众守候在灵车将要经过的路上”“鲜花簇拥下的一副挽幛特别醒目”） 表达了人们对任长霞的尊敬、敬佩、怀念、不舍、热爱。 特写镜头：冯大爹痛苦不已，韩大妈说，孤女春雨在悼文中写道， （指导朗读，让学生在读中体会人们的感情。） C、出示句子，师范读后，学生谈谈对句子的体会。 人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊！ 人们用口为你铸碑，用心为你竖碑，百姓的好女儿啊！ 你没有离去，你在我们心中永生，人民的好公仆啊！ 嵩山常在，颍水在流，万里长天，铺满了永不退色的红霞。 D、学生读使自己感动的内容，说说为什么以“心中的丰碑”为题。 三、拓展 学了这篇课文后，你有什么话想对任长霞说？篇二教学目标： 1、学会写本课的生字，理解、积累本课的新词。 2、理解课文内容感知任长霞的光辉形象，体会人们对任长霞的崇敬缅怀之情。 3、体会关键词句的表达作用。 4、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。 教学重点：感知任长霞的光辉形象。 教学难点：理解含义深刻的句子，体会作者表达的感情。 教学过程： 第一课时 一、 导入新课，整体感知 二、 扫除文字障碍 第二课时 一、自主学习，合作探究 1、 多媒体出示学习目标。 用自己喜欢的方式读课文，小组交流：课文写了任长霞的哪几件事？从这几件事中你感悟到了任长霞的哪些品质？ 课文是怎样描绘人们悼念任长霞时的画面的？表达了人们什么样的思想感情？ 2、 小组讨论交流，教师巡视指导。 二、细读课文，探究品析 1、知任长霞的光辉形象 2、任长霞在人们心目中的地位。 “冯大爹痛哭不已” 韩大妈说：“俺就要用它为长霞立碑啊！” 孤女春雨在悼文中写道：“我也要当一名像您一样的警察！” 3、体会人们对任长霞的缅怀之情 指名回答人们悼念任长霞的三幅画面； 多媒体出示句子； 引导学生抓住关键词语体会人们对任长霞逝世的悲痛与不舍，感受人们对任长霞的深情厚谊。 4、理解最后一句话的含义 5、任长霞有好几个称呼，这些称呼说明了什么？在此基础上思考：课文为什么以“心中的丰碑”为题？ 6、说话练习：任局长，我想对您说“” 三、 拓展 你还知道哪些人民公仆的感人事迹？ 教学后记：这种感人的，且故事性强的文章学生很感兴趣，所以整堂课下来，课堂气氛比较好，效果也比较好。篇三教学目标： 1、 进一步感知任长霞的光辉形象。 2、 抓住重点语句，感受人们对任长霞的崇敬、缅怀之情。 教学重难点： 1、理解课文内容，感知人物的光辉形象。 2、理解重点语句的含义，体会作者表达的感情。 教学步骤： 一、激趣导入 1、 播放任长霞追悼会视频 2、 揭示课题：同学们刚看到的视频是登封市公安局局长任长霞因公殉职后，万千群众自发 为她送行的画面，如果将这个幅幅画面化为文字的话就是咱们今天继续要学习的16课心中的丰碑 3、 复习旧知：课文中写了任长霞为民众做了哪几件事？ 根据学生汇报出示课件 二、细读课文、探究品析 过渡：在一次汇报工作的途中，任局长因遭遇车祸而亡，年仅四十岁，连一句遗言也来不及留下，面对长霞的逝去，咱们的冯大爹、韩大妈、春雨是怎样的反应？ （一） 轻声读课文，找一找 1、课文中那句写到了冯大爹的反应？ 课件出示：真是难于让人相信的噩耗， 冯大爹痛哭不已。 A、你从这两句中感受到了什么？（冯大爹悲痛的心情）。哪个字钻入了你的眼中让你感受到这种心情？（塌、跺、叫）（痛哭不已、碎）。你能试着读一读吗？生读、师评、全班齐读。 B、为什么长霞的去世让冯大爹如此的悲痛？（铲除恶势力、收麦子）。从中你体会到长霞是一位怎样的人？ C、这是一位多么厉害多么关心人们的局长啊！在冯大爹心中长霞就像什么一样保护、关心着人们？板书：门神、福字。所以在人们的心目中她是一位（好局长）！ 板书：好局长 D、这样好的局长就如此悄不过去了，叫冯大爹怎么接受的了呢？所以他（生读第一句）。心中的门神、心头的福字就这样的去世了，教咱们的冯大爹怎么能够不伤心呢？他痛哭不已的喊道（生读第二句）。师评 2、课文中还有谁的痛苦的反应也深深的牵动着你的心？ 课件出示： 1、郭岭村的韩大妈，早一天就来到登封，她在大街上过了一夜，她想最后看一 眼最亲的人，她要送长霞走完最后一程路。 2、韩大妈说：“俺闺女没了，长霞就是俺的亲闺女。要是嵩山移得动，俺就要 用它为长霞立碑啊！” A、从加点的字“早一天、过一夜”这些短语你看出了什么？（韩大妈和长霞有着特殊的 感情） 她为什么会称呼长霞为亲闺女呢？（帮干农活、送钱送面送油）板书：亲闺女。 B、她体贴韩大妈的孤苦、知道百姓的冷暖，所以她是百姓最贴心的（好女儿）。 3、面对长霞的去世，小春雨的反应又怎样呢? 课件出示：她在悼文中写道：“任妈妈，我正打算捧着奖状给您报喜，可就在考试前一天， 您匆匆地走了我最亲最爱的好妈妈啊，您不能离开我们，您没有离开我们。明天，我也要当一名像您一样的警察！” A、齐读，为什么春雨称呼长霞为“任妈妈”？（照顾她的学习和生活）你体会到了什么？ B、任长霞不求回报、无私奉献是人们的（好公仆）。 板书：好公仆。 4、师总结：任长霞不但是人们的好局长，而且是百姓的好女儿，还是人民的好公仆，她的英雄事迹永驻人间，是人们（心中的丰碑），板书：心中的丰碑。 （二）再读课文，品析场面描写 过渡：面对长霞的悄然逝去，仅仅只有这三个人悲痛吗？请同学们找出这样的句子。 学生汇报，课件出示： 1、 消息传开，嵩山悲号，颍水呜咽，雨像泪一样飘洒，泪如雨一般倾诉。成千上万的 百姓，从十里八乡赶来，和任长霞告别，吊唁的队伍，排出一条近3公里的蜿蜒长龙，昼夜不停，三日持续。 2、 17日上午，登封万人空巷，近20万群众守候在灵车将要经过的路上。60米宽的大 道旁，排成了两条长龙。白花、黑幛连成一片，送殡的唢呐声萦绕天际。 3、 大家知道，任长霞爱美、爱花。悼念长霞，登封三日花售尽。送别长霞，登封出现 了鲜花的长河。 A、男生读第一句，女生读第二句，全班齐读第三句。 B、从哪些词中你体会到了悼念长霞的人很多？（成千上万、两条长龙、近20万群众等） 从哪些词中你体会到了人们的心里也是极度悲痛的？（雨像泪一样飘洒，泪如雨一般倾诉等） C、你认为要以什么样的语气来读这三个感人的场面？（低沉）。请同学们一起来读一读。 （三）品析最后一段 过渡：长霞的去世让人民的心情极度的悲痛，在悲痛中忍不住回忆着她的过往（出示任长霞工作图片），她虽然走了，但是她的事迹她的精神将如嵩山永在，如颖水长流。 出示最后一段：嵩山永在，颍水长流，万里长天，铺满了永不褪色的红霞。 A、生齐读，思考：永不褪色的红霞是指？（任长霞），同时也是指她什么精神？(全心全意为人民服务) 三、课堂总结 有句话是这样说的“有的人活着，他已经死了；有的