论坛交流稿《教育的奇迹发生在爱里》

教育的奇迹发生在爱里 读第56号教室的奇迹有感有一本书被美国总统、英国女王同时感动推荐。中国教育报中国教师报评价影响教师的100本书之编辑奖等，这本书就是第56号教室的奇迹。我翻开书本，用心的品读着，雷夫的教育历程和教育信念是那样独特。他的成长经历，对我们每一-个教师都有借鉴意义。他独特的教育方式和班级管理形式，值得我们实践和探讨。书中有这样一段文字：“绝对不要忘了，孩子们一直看着你，他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。要你的学生和气待人、认真勤勉,那么你最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个。别想愚弄小孩,他们很聪明，一定会识破的”。由此可见教师的示范作用是很重要的，教师的人格水平越高，其榜样作用也就越强。 国的传奇教师雷夫?艾斯奎斯，便有了答案。第56号教室的孩子大多贫困，来自移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，全国测试成绩高居全美TOP5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的谛造者就是雷夫艾斯奎斯老师。他用简单而有效的教育方法，将理论和实践完美结合，“终身阅读”、“亲手劳作”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立刻实践，而且在家庭教育中也同样实用。此外，与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他则反复强调知识本身就是最好的奖品优异的教学质量，孩子个个谦逊有礼、诚实善良。这样的成就，追溯其根源则是雷夫反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦我想要奖赏我想取悦某人我要遵守规则我能体贴别人我有自己的行为准则并奉行不悖。近25年的教育实践，雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。在美国的众多名师中，很难有人如雷夫艾斯奎斯一般给人以震撼与惊叹他在同一所学校的同一间教室，年复一年地教同一个年龄段的学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他的事迹轰动整个美国，而且还被拍成纪录片，他的著作第56号教室的奇迹成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守在他的56号教室，证明着一个人能够在最小的空间里创造出最大的奇迹。通过对第56号教室的奇迹的研读，我更加懂得，不管是教育学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情,不要把害怕当作教育的捷径。第56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺少“害怕”。雷夫老师用信任取代恐惧，做孩子可以依赖的依靠，讲求纪律、公平，并且成为孩子的榜样。正如他所说的“孩子们以你为榜样。你要他们做到的，自己要先做到。我要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、最认真勤勉的一个”。我国著名教育家魏书生也曾说：“心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走入学生心灵世界去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。我们要用“心”育人，走入学生心灵世界，唤醒每一颗善良的童心，使每一位学生都因积蓄正能量而大放异彩。要让学生喜欢你的课，首先得让孩子喜欢上你。要想孩子喜欢参与你设计的课堂，就应该多鼓励，多让学生体会成功的快乐。让学生们在成功中找到自信，找到这位老师和这门学科带来的快乐，从而产生对老师和这门学科的喜爱和重视。会主动参与你的课堂教学。这会比我们成天在孩子们面前强调学习是如何的重要，效果更好。对学生要理解，理解是爱的别名。当孩子捣蛋或者故意向教师发出挑衅时，不要与他们迎面对抗，“歇斯底里”的吼叫不是解决问题的办法。教师需要发挥聪明与智慧，让他们心服口服的低下头。更不能讽刺、挖苦学生，那样只能加剧学生对你的敌意。身为老师的我们，要给孩子更多的快乐，低年级学生喜欢听故事，看动画片，教师可以随时准备好一些好听的故事或者动画片碟片，在孩子疲倦时，或者在孩子厌学时，鼓励学生，只要他们认真学习，积极动脑筋，按时完成了学习任务，就可以听故事或者看动画片，孩子们有了目标，一定能较好的约束自己。教学就能事半功倍的效果。美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚、理解、信任的师生关系，一种充满心理安全感的课堂气氛。”记得刚送走了陪伴了六年的学生，又迎来了一群小可爱。也许是家长急于求成，有的孩子才五岁多一点家长就去派出所改了年龄，我们班也有一个小可爱。小女孩叫何勰，还保持幼儿园的习惯。尽管我和同学们定了许多班级的约定，比如上课要坐端正眼睛要看着老师等等，可是当我在板书时回过头来就不见了她的影子，我奇怪问“何勰呢？她会笑嘻嘻的从桌子下爬起来说：“老师，我在这儿。”让我爱也不是，批评也不是。我知道，批评是不管用的。因为孩子还处在好动的年龄，于是一下课我就和她玩，我称她为“小不点”。每次课前都先牵着她的小手让她快乐地蹦个够。我还会在下课时抱抱她。一次上课她又跑上讲台上，叫我弯下身子，原来是要亲我一下，我得到了孩子最美的吻，我也回给了她一个，我对同学们说：“老师的心理甜滋滋的哦，”小何勰笑眯眯地说：“老师我也是”。经过一个多学期后，孩子现在能坐得住了。作为老师，多点宽容，多点爱，每个孩子都是天使。教育是爱的艺术，是心与心的沟通。 学生需要爱，学生们不仅需要父母无微不至的爱，他们更需要我们教师关心，体贴入微的爱。谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的老师，才能教育好孩子。要做到这一点，教师就要给予孩子们更多的温暖，更多的关怀，用师爱去融化他们心灵的坚冰，走进他们的心灵，帮助他们喜欢上老师然后爱上老师的课。上课时，我们老师要提前候课，这样就能与学生近距离的接触。在随意的攀谈中、在留心的观察中、在轻松的交流中，师生之间语言的障碍扫除了，心灵的篱笆