彩色的非洲人教版PPT课件

彩色的非洲人教版PPT课件 28、彩色的非洲 教学目标： 1、正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文。 2、通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化,体会作者思想感情。 3、通过朗读，感受文章的意境美和语言美，积累文中优美词句。 教学重难点： 使学生感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 教学准备： 教师： 学生：预习生字和课文、搜集有关非洲的资料。 课前交流： 师：同学们，看看我们今天上课和往常有什么不同呢？（生自由谈）说得对，今天我们把课堂搬到了多媒体教室里来学习，大家心情怎么样？（生：有点紧张）其实老师的心情和你们是一样的。大家有没有信心完成这节课的学习任务？（生：有）听起来不够自信，大声点，让老师感受到你们的信心！课堂不能没有歌声，现在我们先来唱一首歌放松一下吧！ 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课。 1、师：今天我们先来聊聊非洲。（板书：非洲）请同学们谈谈你对非洲的了解） 生自由回答 2、师：同学们说的真好。现在让老师带着同学们一起去游览一趟非洲。（1.师播放课件：非洲风光视频） 3、师：游览完非洲，你想进一步的来了解非洲吗？（生：想） 二、初读课文，感受“彩色”非洲 1、师：在学习课文之前，老师先检查一下同学们课前的预习情况，请看大屏幕上的这些词语你们认识吗？想想老师为什么把有些字打成了红色呢？（课件出示重点认读词语）。 生自读，领读 2、师：同学们预习的真好，现在打开书快速的读课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。 生：非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 师随学生汇报，课件出示这两个句子。（课件） 师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？ 生：都是感叹句； 生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照应 生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！ 师：作者在赞叹什么？ 生：（齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 4、默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了 哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间交流。 师课件出示填空题： 非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 那里的（骄阳蓝天）是彩色的， 那里的（植物世界）是彩色的， 那里的（动物世界）是彩色的， 那里的（艺术）是彩色的， 那里的（日常生活）是彩色的。 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 师引导：由此可以看出文章的结构是总-分-总。 三、欣赏课件，领略彩色的非洲。 1、学习植物世界 师：在这彩色骄阳蓝天、植物世界、动物世界、艺术、日常生活方面，你最感兴趣的是那些方面？ 师：今天我们先来学习植物世界和动物世界，因为老师带来了一些非洲植物的图片，想请同学们一起来欣赏。（课件播放非洲的植物），看到这些植物你能在课文中找找作者是怎样来描写非洲植物的吗？ 生：繁花似锦，绿海荡波，?市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花， 生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。 课后反思： 虽然这是一篇略读课文，但是课文内容离我们的生活实际相离太远。因此，课前我搜集了大量有关非洲植物、动物、艺术、生活等图片，制成课件。在上这堂课时，我让学生通过欣赏非洲植物、动物、艺术等图片制成的课件，对非洲有了直观的了解，在学习课文时，我只是起到了引导作用，让学生自己读，同桌互相交流，来品味文章的语言美和意境美。 彩色的非洲公开课教案 1 【学习目标】 、能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。 、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 【学习重难点】 丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 【教前准备】 、预习课文。 、指导同学通过多种途径搜集有关非洲的资料。 、课件准备（非洲风情录像片断）。 、同学的学习单和书面练习。 【课时布置】 课时。 【教学过程】 课前三分钟： 音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。 一、导入新课，质疑文题 、导语： 同学们，世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在俺们心灵深处的奥妙。其实，俺们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让俺们走进这片神秘的土地。 、资料交流： 通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？ 、出示课题： 彩色的非洲 针对课题质疑，如： 为什么说非洲是彩色的？ 二、初读课文，理清文脉 、浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子： “非洲真是一个色彩斑斓的世界！” “蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！” 、再次浏览课文，想一想： “非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表示在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。 交流： 植物、动物、生活、艺术。 关键句： 非洲不只植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 三、合作交流，深悟文情 、初悟非洲风情： 导语： 让俺们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？ 同学齐读课文的第三小节。 教师激情引导： 假如你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种火热的原始。你想对非洲说什么？ 指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。 师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！ 同学再次朗读第三小节。 、深悟非洲风情： 同学交流汇报刚才的学习情况： 彩色的植物世界： 你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？ 交流自身认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。 在交流的过程中相机指导同学有感情朗读以下句子： 、充分的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。 、芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。、到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。 、还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。 教师小结： 是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。 彩色的动物世界： 导语： 非洲不只植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 在非洲彩色的动物世界这一局部内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？ 在交流的过程中相机引导朗读以下句子： 其颜色不只有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不时地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。 资料交流： 说说你所知道的非洲彩色的动物世界。 引语： 人们曾说：非洲是上帝发明的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。 世界上最大的野生动物园，就在非洲！ 课件展示非洲的野生动物。 小结： 非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自身印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。 彩色的日常生活： 导语： 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！ 同学交流读书方法，如： 、抓关键词理解。 、找出写得最美的句子进行体会。 、给自身提问题而后找等。 相机引导： 作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。 在交流的过程中相机引导感情朗读以下： 不论男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。 资料交流： 你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？ 引语： 火热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自身的热情豪放营造了七彩的生活。 课件展示： 非洲的日常生活。 （普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷 。） 彩色的艺术： 导语： 非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。 同学交流最令自身感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。 资料交流： 你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？ 引语： 人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。 同学朗读： “假如你有幸参与他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那衣着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。” 这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。 这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话， 一起传送这份豪爽，这份激情！ 同学再次感情朗读这句话。 、风情感悟： 导语： 这激情洋溢的舞蹈，舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与豪放。难怪作者发出了这样的感叹： 同学朗读这两个感叹句： “非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！” 教师点题： 是啊！说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩！让俺们再一次赞叹这彩色的非洲吧！ 同学再次感情朗读这两个感叹句。 同学自找答案： 回到课前同学的质疑，如：为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？让同学自身总结得出答案。 四、作业 推荐阅读： 非洲地理杂志、非洲之旅等。 28 彩色的非洲 一、欣赏图片，谈话导入 1. 有谁知道这是哪里的地图？（非洲）（板书：非洲） 2. 课前大家都去收集了有关非洲的资料，谁愿意和大家一起分享？（生汇报） 3. 老师也收集了一些非洲的图片，你们看！（播放非洲风情风光的课件） 4. 看完这些图片，你们想说什么？可以是一个词，可以是一句话。（生说） 5. 特殊的地理环境造就了他的神奇与美丽。有一位作家看过非洲的部份景色后的感受是非洲是彩色的。（板书：彩色的）他还将所见所感写成了一篇文章，也就是今天我们要学的出示课件（28课彩色的非洲） 6.来，我们一起读课题。 7. 这是一篇略读课文，主要靠大家自己读懂它，你们有信心吗？ 二、了解预习中字词掌握情况。 1. 昨天已预习了，看看你们学得怎么样？ 出示词： 斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接 2. 指名读，师生评价、指正。 过渡：同学们，预习还不错！现在我们走进课文看看吧。 三、初读课文。 1. 请同学们快速浏览课文，用横线画出直接抒发作者对非洲风情文化的赞美之情的两个句子。 （生回答，出示课件：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！） （1）请同学们认真观察这两个句子，你发现了什么？（总述句，首尾照应，都是感叹句，两个表示颜色的词是近义词。）谁会写“色彩斑斓”和“多姿多彩”？请上来写在黑板上。 （2）为什么不都用“彩色”，而用“色彩斑斓”和“多姿多彩”？（用词丰富，更加优美） 我们写作的时候要像作者一样表达相同的意思用上不同的词，使文章语句更加优美生动。 同学们都有一双慧眼，仅仅两句话就能学到这么多知识。 2. 请同学们再次快速浏览课文，思考：课文围绕“彩色”写了哪几方面的内容？画出有关词句，完成填空。（出示课件） （生边汇报边上前板书：骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术。） （出示课件） （1）同学们再观察一下，你又发现了什么？（文章结构是总分总）这样的文章结构 严谨，给人一目了然的感觉。 （2）你们这么快就知道作者从这几方面介绍非洲是彩色的，老师想知道你用什么方法读懂的？（抓住重点句、过渡句） （3）现在请你们把文章所有过渡句用波浪线画出来。（学生汇报后课件出示） 我们一起来读读这些过渡句。（生读） 过渡句起什么作用？（承上启下）（出示课件） 我们要学习作者写好过渡句，使文章段与段之间过渡自然，让读者很快就明白写什么。 三、细读课文。 过渡语：作者是如何把体现非洲彩色的五个方面写具体呢？只有细读课文后才知道。课文这么长怎么办？我们就以小组的形式进行学习。 1. 小组合作学习（出示课件：1. 各组从描写非洲彩色的几个方面中选一个喜欢的方面细读。2. 交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并有感情朗读。） 2. 学生汇报交流。 （1）骄阳蓝天：a.用了表示颜色的词；b.比喻，展开想象。 （2）植物世界：a.比喻、拟人；b.用了表示颜色的词