对韵歌说课稿

对韵歌说课稿一、说教材分析对韵歌是人部编小学语文一年级上册第一单元识字5的教学内容。对韵歌是一首优美的对子，作者以丰富的想象描绘出山清水秀、桃红柳绿的美丽景象，表现出人们对大自然的热爱和喜悦之情。这首对子在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实语文课程标准中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。当然本课被安排在一年级入学的第一单元识字单元，可见通过本课进行识字和写字的训练，激发学生学习的热情也是很重要的一个方面。二、说学生情况分析一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生能在老师指导下说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。个别学生组词是错的，个别学生说话有语病。识字的方法相对比较单一，因为是刚开始接触识字不久，写字方面握笔姿势等细节都需要老师很耐心地指导。 三、说教学目标 根据学生的具体情况和新课标中对高段学生习作的要求，我把本课的教学目标定为如下： 知识与能力：1、 认识“对、云、雨、风、花、鸟”等7个字。2、 2、会写生字“山”和基本笔画竖折3、正确流利朗读课文，背诵课文。 (知识与能力目标中对学生书写的良好习惯做了适当的要求。)过程与方法：通过自主、合作、探究的学习过程完成学习任务。 (过程与方法的目标中体现学生是学习的主体和学生是学习的主人。)情感态度价值观： 到大自然中寻找对子，对语文产生兴趣，热爱大自然。(语文来源于生活，生活即是语文，树立一种大语文观，爱生活即是爱语文，爱语文即是爱生活。)四、说教学重点难点教学重点： 1、通过听、读、看图想象等方法，识记生字。2、用不同形式的读指导学生读好课文。 (根据课标的要求和个人的感悟，可以发现低段的教学重点之一就是识字写字，在教学中必须抓好。读书的形式多样才适合这个年龄段，才易于激发孩子的兴趣。）教学难点1、 通过听、读、看图想象等方法，识记生字。2、 读课文不拖音。 (一年级的孩子就是不会方法，不太明白学习的许多事情，所以要慢慢去教他，孩子拖音很厉害，也是一个不好改的问题，所以就要耐心进行指导。）五、说教学准备 教具准备：做好课件，准备好生字卡片，准备好粉笔。六、说教法 从本课对对子的特点考虑，从学生实际出发，教学时主要采用情境教法。把孩子带进学习的氛围中，激发他们学习的兴趣。七、说学法 根据一年级学生的学习特点，本节课采取的主要学法有观察法、小组合作学习法、表演演练法等。 对子来源于生活，高于生活，于是我带着学生到生活中去，寻找最贴近生活的对子。八、说教学过程九、说布置作业： 1、读熟练并背诵对韵歌。2、认识本课会认字。3、会写本课会写字。（此项作业紧扣今天的所学，有学有练，求科学合理，练习有收获。） 十、说板书设计：好的板书设计是课文最精华在体现。这堂课中，我根据课文内容