幼儿园小班生成活动：玻璃上的冰花

幼儿园小班生活活动：冰上玻璃杯一，制作主题今天，天气突然变了，马友成早早来到幼儿园，刚走进卫生间，大声喊道：“老师，你来看看吧，玻璃上有冰花，好漂亮。 “当其他孩子听到马友成的话时，他们都走到了一起谈论它。韩一达：玻璃上的冰就像烟花。 “韩顺宁：我看起来像一朵盛开的菊花。 “李小鹏：我家的窗户上有冰花，路上有冰花。 “马嘉璐：我家的窗户上没有冰。 “这很尴尬：嘿，这很奇怪，为什么教室玻璃上没有冰，浴室玻璃上有冰？ “孩子们非常热情地谈话。幼儿对“玻璃上的冰花”很感兴趣。作为儿童活动的观察者和机会捕手，教师们首先敏锐地捕捉到幼儿的兴趣 - 渴望了解冰花的秘密，同时迅速判断冰花的形成。活动的价值和可能性：首先，在冬季，冰是冬季的主要特征，儿童易于收集相关信息;第二，对冰花儿有一种感性认识，有必要丰富儿童的相关认知经验;通过可以激发儿童对周围环境的关注和探索欲望的活动。鉴于此，出现了“冰上玻璃”的主题。二，主题实施1.了解幼儿在冰上的现有经验老师：你知道冰来自哪里吗？ “马友成：“因为冬天天气太冷，所以有冰花。 “韩一达：冬天来了，有冰，下雪了？ “老师; “你在哪里见过冰花？ “韩顺宁：电视上有许多好看的冰，我可以滑冰。 “史丽媛：“我的杯子上还有冰。 “崔鹏：冰箱里也有冰。 “秋月：妈妈说南极很冷，冰很多。 “马嘉璐：我的家人没有冰花。 “老师：为什么有些眼镜上有冰，有些眼镜上没有冰？ “马嘉璐：因为我的家有暖气和温暖，所以没有冰。 “李小鹏：“有太阳的地方没有冰，没有太阳的地方有冰。 “2，探索冰的变化，激发孩子探索的欲望我要求幼儿注意浴室玻璃上冰的变化。中午，马友成来“报告”玻璃上的冰块褪色，有些地方没有冰块;起床后，一些孩子报告了他们的发现：“玻璃上的冰已经消失了。”我让孩子们讨论：为什么冰不见了？ 马友成说：因为教室里的空调，房子很暖和，所以玻璃上的冰都不见了。 “我们怎样才能让玻璃上的冰一直变化？ “我正在问幼儿的新问题。孩子们开始小脑筋，大胆地谈论他们的想法。李小鹏：天气很冷，太阳不存在，玻璃上的冰也不会变化。 韩一达：冰花在冰箱里冷冻，保持不变。 .我没有肯定或否认孩子们的答案，但鼓励他们以各种方式验证他们的答案。3.实验验证鉴于孩子们对冰花的兴趣，首先要求孩子们讨论冻冰花的位置？有人说，冰花可以在冰箱里冷冻。有人说，冰花可以在院子里冻结。有人说，教室可以用冰冻结。他们进行了非常热烈的讨论。所以我鼓励孩子自己做冰花，有些孩子选择在户外，有些孩子gt;有些孩子选择在室内，有些孩子选择留在家里的冰箱里。第二天，他们发现冰箱和室外的冰被冷冻，而室内的冰仍然是水。我让孩子们分析原因，以便他们知道水冷时会冻结的原因。然后，我引导孩子们做实验，把冰放在不同的地方，看看冰有什么变化。孩子们发现室内的冰很快融化，而室外的冰则没有融化。实验结果告诉孩子们，冰在加热时会融化成水。4，表征通过探索，实验和交流，幼儿对冰有初步的情感理解。老师鼓励孩子们用各种表征方法进行记录。马嘉璐的孩子们画了两块玻璃，在玻璃上画了几块斜线，代表着北风的祖父，玻璃上有美丽的冰块;太阳被涂在玻璃上玻璃上有一串水滴.因为小班的孩子受绘画技巧的限制，他们会说出自己的陈述，老师帮他们一个一个地记录下来，从而巩固和加强儿童的冰。认知经验。第三，反思幼儿对周围环境充满好奇。作为冬季的自然现象，冰花深深吸引着幼儿。孩子们对冰花也有一定的感性认识。在儿童探索活动的过程中，教师掌握幼儿的兴趣和需求并组织起来。孩子们讨论实验比较，这样孩子们就可以在特定的操作中获得有关冰雕的知识，并激发孩子们探索的欲望。由于活动符合儿童的兴趣和需求，儿童参与活动的积极性极高，积极思考活动，积极探索，大胆表达自己的意见。通过探索，幼儿根据