苏教版九年级上学期期中语文试题(检测)

苏教版九年级上学期期中语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列句子中没有语病的一项是（ ）A有些家长为自己的孩子购置了多功能电话手表，是一种可以双向通话，能准确定位，并具有防水功能的电子设备。B语文综合性实践活动，使我们接触了社会，开拓了视野，提高了能力。C导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食、吃零食过多、为追求身材过度节食造成的。D我国高铁建设已取得丰硕成果，但因市场规模巨大，还不能完全满足载客、物流货运。二、基础知识综合2 . 阅读下面的文字，完成后面小题冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了美好。鲁迅遇见藤野先生，得到了他无私的教hu；朱德遇见不缀劳作的母亲，从此学会了与困难做斗争的经验；朱自清遇见父亲，看到了父亲蹒shn地走到铁路边给自己买橘的情景假如没有这些遇见，或许鲁迅先生还在民族偏见中愤慨挣扎，或许朱德会被革命生活中的困难吓倒，人遇见人，总会有许多美好不期而至，感恩生命中美好的遇见，感恩生命中温暖的馈赠，感念给我们生命留下痕迹的每一个人。(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。教hu（_）蹒shn（_）馈赠（_）(2)文中画线句中有错别字的一个词语是“_”，这个词语的正确写法是“_”。(3)“不期而至”中“期”的意思是_(4)请你根据上下文，给语段中的横线处补写一句话。_3 . 阅读下面这段文字，完成下列小题有人说，语文是永远读不完的一本百科全书。语文能够带我们走进不同的天地。在朱自清的春中，我们陶醉于春花笑靥，争妍斗艳的美丽；在郦道元的三峡中，我们震hn于夏水襄陵，一日千里的磅礴；在罗兰的秋颂中，我们体悟到秋日萧疏爽朗，纯净明澈的闲逸；在岑参的白雪歌送武判官归京中，我们惊喜于冬雪晶莹剔透，千姿百态的气象。在语文中，我们感受到的是“四时之景不同，而乐亦无穷也”。语文能让我们领略山川河岳的广博。我们从大山里学习它伟岸正直的坚实，从大海里学习它深su包容的深刻，从大漠里学习它无边苍凉的广博，从森林里学习它孕育生机的力量。虽然我们无法走遍每个角落，但是文字用它独特的魅力带领我们去丈量世界。通过语文，让我们有了志向。这样，人在路途中才能走得长远。于是，我不断寻找更美的风景，为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣的；就算目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得更丰富，这就是不虚此生。愿给予我们丰富世界的语文能长留你我心中。(1)请用正楷将文中划线的内容工整的写在“田”字格里。(2)请给语段中加线的字注上汉语拼音，根据拼音写出汉字。笑靥（ ）孕育（ ）震hn（ ）深su（ ）(3)第两段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）三、现代文阅读（三）一碗白水面游睿一所偏远的山村小学，是我从学校毕业后的工作所在地。这里的山，超出我想象的高大险峻；这里的人，更是我所想象不到的贫穷和淳朴。到校两个星期后，我已熟悉并习惯了学校的一切，但一颗年轻的心，总是不甘寂寞的。于是，一个周六的下午，我邀了一位同事一起去我们班上成绩很好的一个学生家家访，也算是散散心。崎岖的山路上布满了牛羊的脚印，这一条条纵横交错的山路，就像学生们褴褛的衣衫上掉下来的布巾。一阵爬坡上坎之后，我们在一家茅屋前停了下来。刚刚放学回家的学生站在门口，一看到我们，他就高兴得跳起来，对着屋里大声喊：“我们老师来了!我们老师来了!”闻声出来的是一个满脸尘土的农村妇女，头发没怎么梳，有些散乱，而身上的衣服更是大补丁上补小补丁。听说我们是老师，她露出一脸微笑，十分热情地邀我们到屋里坐。屋里陈设十分简单，正中一个大火炕，四周只有柴禾和炊具什么的，而且室内的光线很暗，幸好火炕里的火正旺，倒增加了一些可见度。女主人连连喊坐，边说边用袖子擦了又擦那条唯一的板凳。待我们坐下之后，女主人就给火炕里加柴禾，然后往火炕上挂锅。大多去过农村的人都知道，乡下人是十分好客的，尤其是家中来了贵客。他们往往会立马煮出一碗面条或是汤圆什么的小吃，俗称汤碗。女主人的意思我们自然清楚，我们说已经吃过了，不料女主人却把脸一沉，长叹一口气说：“就怕我们这穷人家的东西你们吃不下呀!”盛情难却，我说：“您煮，我们吃。”女主人这才一露微笑，将锅挂了上去。她将锅洗了三次。她一边洗锅一边和我们谈她家孩子。说实在的，那孩子并不聪明，但却十分努力，所以成绩一直名列前茅。女主人说：“我们这样穷，他不努力读书将来不还和我们一样吗?好在有你们这些好老师。只要他肯读，我们再穷也供他!”我着实为她这番话感动。女主人将洗干净的锅再次挂上火炕，然后进了里屋，出来时顺手就扔了砣白色的猪油在锅里。女主人用锅铲反复地将那砣油煎了又煎，但我们却没有听见锅里油的声响。然后女主人就倒了水在锅里。这时候，我的那个学生进来了。女主人正准备往锅里放面条，不料学生说：“妈，我们家不是很久没面条了吗?”女主人瞪了他一眼，说：“一边玩去!”学生没走，却把脸凑近了锅边。突然，他指着那砣浮在水面的油说：“妈，你怎么又把棉花沾了水放在锅里当油哄人?老师说过要诚实嘛。”这一句话，使屋里的空气几乎凝固了。学生说得对，原来那砣油根本不是油，而是一砣沾了水的棉花呀!女主人的手僵住了。屋内，只有火苗在呼呼地响。突然，女主人转身抽噎了起来。她含着眼泪说：“老师呀，我就给您直说了吧，我们家实在是太穷了，在几个月前家中就断了油，这点面条还是上个月他爸从外面带回来的，我们一直没舍得吃。但是说真的，看到你们老师来了，我不弄点东西给你们吃，我这心里就难受呀，但煮面条又没有油，于是，我就”“您别说了!”此时我们也热泪盈眶了。“不，老师。”女主人接着说，“我是打心里想感谢你们啊，不然我这心里真的难受。今天，我就只能煮碗白水面给你们吃了。”行，您煮吧。我们吃，我们一定吃!”那天，我们真的吃了碗白水面，从小到大，我是第二次吃白水面。谁都知道那无盐无油的白水面肯定不好吃，但我们却津津有味地吃了个精光。而那次家访回来，我就暗自下决心，要认真教这些山里学生。或许，在乡下教书，就好像那碗无盐无油的白水面一样，但我一定认真将它吃光，一定！4 . 第段中作者为何要交代这里的山高大险峻，超出自己的想象?5 . 赏析文中第段中的画线句。6 . 请用自己的语言分条概述文中“女主人”这一人物形象的特点。7 . 第段中提到“女主人的手僵住了”，请结合上下文，描述当时女主人的内心活动。8 . 分析文章结尾句在结构和内容上的作用。涵养几分静气一则故事，读来耐人寻味。父亲丢了一块表，抱怨着四处寻找，可怎么也找不到；等他出去后，儿子悄悄进屋，不一会儿就找到了。父亲很好奇，儿子则回答：我就安静地坐着，听到滴答滴答的声音，表就找到了。这就是“心静”的力量。“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”。一事当前，苦恼抱怨无济于事，烦躁惊慌也于事无补，唯有稳住阵脚、静下心来、凝神细思，方能寻觅解决之道。诸葛亮在诫子书中一语道破“静”的重要，“静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。坚守内心的宁静，保持清醒的头脑，才能见天地之精微，察万物之规律。那么，“静心功夫”怎样才能得来呢？ “不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆。”涵养静心功夫，离不开严格的自律。毛泽东同志在湖南一师求学时，特意到最喧闹的地方读书，目的就是锻炼意志，让自己能够胸怀静气，心绪不受外界所扰。为了让自己安静下来，有人给自己定下“静坐”的“日课”，坚持每天独坐两小时，终于改掉了身上浮躁的毛病。严格的自律，助人逐渐养成宁静、专一的心态，让人虽得意而不忘形、处困顿而不沉沦、临诱惑而不摇摆，也因静而明志，因静而生慧。有人说，每临大事有静气。大事当前的静心功夫，往往得益于艰难困苦的历练。苏轼书舟中作字记载，一次乘船途中，滩险舟危，舟中士子面无人色，唯独他“作字不少衰”。这份从容盖因其“更变亦多矣”，所以能临事不惧，处变不惊。可见，不惮于在难事、烦事、急事、苦事上多磨炼，就能将内心打磨得成熟豁达，沉稳有定力，不再拘泥于一时一事的得失；多经历几番雨疏风骤的洗礼，耐得几回兴衰荣辱的打磨，就能在大事来临之时，气定神闲、沉着冷静，抵达“不以物喜，不以己悲”的境界。读书以养性，书画以养心。“静心功夫”，还可从读书中来。寂寞忧愁时读一阙定风波，心会变得豁达敞亮；。身处低谷之时，从书中汲取前行的力量，纵使“山重水复”也终将迎来“柳暗花明”；得意之时，时常读书以自省，也才能“不忘初心，方得始终”。端起沉甸甸的书本，走进书中的世界，浮躁之气便能荡涤一空，久而久之，自然能寻得“此心安处”。古人云：“人心多从动处失真。若一念不生，澄然静坐，云兴而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鸟啼而欣然有会，花落而潇然自得。何地无真境，何物无真机。”涵养几分静气，绝非暮气沉沉，而是多一些沉潜、少一些浮躁，多一些从容不迫、少一些进退失据。“静心”的功夫，助人眼界开阔，胸襟豁达，挺过如磐风雨，包容万千气象，寻得生命真谛。（作者：宋威。有改动）9 . 本文的中心论点是什么？10 . 请用简洁的语言概述本文的论证思路。11 . 根据上下文，在第段画线处补写一句话，并说明补写的理由。四、句子默写12 . 填补下列句子的空白处。(1)金樽清酒斗十千，_。(2)山水之乐，_。(3)_，人迹板桥霜。(4)_,何似在人间。(5)沉舟侧畔千帆过,_。(6)但愿人长久，_。(7)_，湘水无情吊岂知？(8)居庙堂之高则忧其民，_。五、对比阅读阅读下面两段文言文，完成下列小题。（甲）至于负者歌于途，行者休于树，（1）前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。出自醉翁亭记（乙）赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：君何以知燕王？臣语曰：臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰“愿结友”。以此知之，故欲往。相如谓臣曰：（2）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”出自廉颇蔺相如列传（注释）：窃：私下。境：指边境。幸：宠爱。束：捆绑。肉袒伏斧质：肉袒：脱去上衣，露出上体。斧质：古代杀人刑具。13 . 解释下列句中加点的词或短语。（1）负者歌于途（_）（2）临溪而渔（_）（3）使人遗赵王书（_）（4）窃计欲亡走燕（_）14 . 用现代汉语写出文中划线句子的意思。15 . 乙文中蔺相如“宜可使”的原因是什么？16 . 下列对两文有关内容的分析与解读不正确的一项是（ ）A甲文描述滁人游、太守宴、众宾欢与太守醉等场景，表现作者“与民同乐”的情怀。B两文中“宴酣之乐”“患秦兵之来”“以此知之”里“之”的用法与意思各不相同。C乙文中的缪贤身为宦官，却能举荐门下客蔺相如为国效力，体现了他的胸怀与气量。D甲文主要用直接描写来呈现游乐场景，乙文则同样用直接描写来刻画蔺相如的特点。六、诗歌鉴赏17 . 请描绘诗歌中划横线的句子所写的景象，说说其中蕴含的哲理。定风波苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕！一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处。归去，也无风雨也无晴。七、名著阅读18 . 水浒传是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。它的作者是元末明初小说家_，该书记述了 _从起义到兴盛再到最终失败的全过程，小说表现了“_” 的主题。八、综合性学习19 . 综合性学习（1）根据下面提供的语言环境，回答后面的问题，说的话要符合人物身份。几个不同身份的人围绕“世界上最宝贵的东西是什么”这一话题进行探讨，都从自己的角度去理解。国脚说：“最宝贵的东西是激动人心的进球。”商人说：“最宝贵的东西是源源不断的利润。”画家说：“最宝贵的东西是绚丽丰富的色彩。”对此，小孩和病人会怎么说？小孩说：“_”病人说：“_”（2）问起“世界读书日”这个日子，十之八九的人并不知道；在农村，这个日子与人们就显得更加遥远。今天，书香的确在渐渐飘散。为了唤起社会的读书意识，请你为“世界读书日”拟一则宣传标语，并工整地写在下面的横线上:_。九、作文20 . 下面两道作文题，请任选一题作文。（1）阅读下面材料，按要求作文。我手持一个橘子，突发奇想地问：“妈妈，为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到的，而是要付出相应的劳动。”“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手里的东西；不能独自占有，不能独自享用，而要懂得与人分享。”